第一学期高三期末考试语文质量分析
一、试卷特点：
1．知识覆盖面较广，注重考查学生的语文能力。

试题的覆盖面符合中学语文教学实际，考查内容均是高三语文的主体内容，较好地检验学生的语文素养。

2．关注社会与现实，紧扣时代脉搏。

无论在客观题的选材上，还是在阅读理解的主观题的选材上以及语言运用材料的选择上，始终注意选取富有时代特点的材料，使语文试题与时代同步。

3．突出文化蕴含和审美情愫。

本份试卷的选材，注意突出了材料的文化蕴含和审美情愫，体现了较强的人文性和审美性。

4.试卷模式和结构模拟2010年福建高考语文试卷。

二、答卷得失分析：
本质量分析抽取闽侯一中理科班学生，平均分为100分，最高分117.5分，最低分为76分，及格率为91 %。

由于本次评卷为网上阅卷，根据确切的统计数据，统计出各题的平均分和得分率，以及根据向各评卷题组老师了解的情况，评卷过程中学生答题的得失情况进行分析。

不足之外，敬请指正、补充。

（一）默写部分：平均分为5.65, 得分率为94%。

出自高中必背课文的内容得满分的学生较多。

主要错误出现在第（2）题将“羁”下右边的“马”写成“鸟”，第（4）题“萧”写成“潇”，第（6）题“潜”写成“浅”。

（二）文言文阅读部分：平均分为11.83, 得分率为78.9%。

第2、3、4选择题得分率较高，得满分的学生较多。

第5题文言文断句和翻译部分。

第（2）小题翻译，对“然后”没有翻译，“于”字翻译不到位。

句式判断句没有翻译。

（三）诗歌鉴赏部分：平均分为2.63, 得分率为43.8%。

得分率不高。

第（1）小题不懂从“构思”角度答题，许多学生只是翻译全诗。

对中间两联的意思没弄明白。

部分考生答非所问。

第（2）小题表现手法较多，除了对比、用典外，许多学生写有抒情方式中的直抒胸意，修辞中的借代、比喻。

（四）文学名著和经典：
文学名著：平均分为7.86, 得分率为78.6%。

第7题选择题，得满分的学生较多。

但部分学生不注意审题，没有注意到题目中要求选正确的两项，凭习惯去选错误的两项，不该失分而失分。

第8题填空题，完成较好平均分为4.29分。

主要失分在于将“赵伯韬”的“韬”字写错。

少数学生将“官渡”写成“赤壁”，将“长房长孙”写成“最大的孙子”。

第8题《论语》选段，《论语》平均分为3.59，得分率为59.8%.
第（1）选择题，错误比较明显，基本上都能得分。

第（2）题理解题，大部分学生只能得1分，少部分学生得2分，得3 分的几乎没有。

大部分学生只能答出“积极入世，以天下为已任”。

（五）现代文阅读题（必考部分）：平均分为6.61, 得分率为73.4%；
第10题平均分为2.94, 绝大多数的考生全对。

第11题，平均分为1.81,学生认为B项是正确的，因为原文中有“情感是人之为人的最为深刻的心理因素，是人之为人之根本”，所以认为“情感是第一位的中”。

C顶是错误的，因为原文有“山水园林城市和历史文化名城是最能满足人性的”，而C项只提到“山水园林城市”。

（六）现代文阅读题（选做部分）：
文学文本阅读和实用类文本阅读，难度值有一定的差异，（甲）选文，设题相对难，平均分为7.83, 得分率为52%；。

第13题，B项绝大多数学生选对，D项选对的学生较少。

第14题，学生不能从结构和内容两方面作答。

第15题，结合文本较紧，基本上不能离开文本谈自己的理解。

（乙）设题相对易，平均分为9.11, 得分率为61%；。

第13题，A项绝大多数学生选对，C 项选对的学生较少。

第14题，绝大多数学生摘抄原文的句子，不能概括回答。

第15题，既要结合文本谈看法，又可以谈自己的理解。

（七）语言文字运用题：平均分为5.89, 得分率为58.9%；
第16题得满分的不多，失分的原因，主要是学生对成语“多如牛毛”感情色彩不了解。

第17题第（1）题概括材料内容，较多学生没有看出两则材料是包容性的关系，把看作是并列关系，去寻找两则材料交织处“告示”，从告示角度归纳，得分率较低。

第（2）题答题较规范，观点+ 分析,但得分率不高，分析角度较单一。

（八）作文部分：平均分为45.18, 得分率为64%；
本次作文为新材料作文，要求自选一个角度构思，自定立意，自拟题目。

大部分学生虽能从材料中提炼观点，但角度太多，如青于蓝、后生事畏、批叛倚老卖老。

批叛权威、过分高估自己、打破思维定势、成绩与年龄不成正比、创新、质疑、谦虚、谨慎，学会思考等，有许多不够切题。

也相当多学生在写作过程中，好些学生只在开头提到材料，中间主体部分转而写其他的；切题的不多，很好的作文极少。

最大的弊病就是学生缺乏可调遣的相关素材，故得分平平。

文体选择上，大部考生写议论文，或散文式的议论文。