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物（有形物和无形物）
2．思维及其类型 人、灵长类动物、智能机器
2.1．思维（thinking）的界定
（1）狭义的思维：即逻辑思维，就是指人 的思维活动的过程。
（2）广义的思维：即思维主体运用符号系
统、遵循相应的程序，对思维客体的反映
及其动结态的果思。维，即思考
“眉头一皱，计上心来”
静态的思维，即思想
辑学既是表述和论证的工具，又是认识的工具。 （2）普效性（deductive validity）
任何科学都是应用逻辑。逻辑学提供的知识带 有普效性。在学科分类中，逻辑学属于基础科学。 （3）全人类性
逻辑学无民族性、本身没有阶级性，是全人类 共同拥有的。
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三、逻辑学的作用与意义 1．一般作用：对所有思维正常者而
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❖例二：登徒子好色赋
大夫登徒子侍于楚王。短宋玉曰：“玉为人体貌闲丽， 口多微词，又性好色。愿王勿与出入后宫。”
王以登徒子之言问宋玉。玉曰：“体貌闲丽，所受于天 也；口多微词，所学于师也；至于好色，臣无有也。”
王曰：“子不好色，亦有说乎？有说则止，无说则退。”
玉曰：“……天下之佳人莫若楚国，楚国之丽者莫若臣 里，臣里之美者莫若臣东家之子。东家之子，增之一分则 太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤；眉如 翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳 城，迷下蔡。然此女登墙窥臣三年，至今未许也。登徒子 则不然。其妻蓬头挛耳，齞唇厉齿，旁行踽偻，又疥且痔。 登徒子悦之，使有五子。王孰察之，谁为好色者矣？”
(《墨经·小取》)
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例一：马克·吐温的道歉启事：
原命题：美国国会中有的国会议员是臭婊子 养的
新命题：美国国会中有的国会议员不是臭婊 子养的
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例二：某人请客的悲喜剧
第一句话：
❖
该来的不来
第二句话：
❖
不该走的走了
第三句话：
❖
我刚才不是说他们俩个
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（4）逻辑学是预防逻辑错误以及揭露和驳斥 诡辩的有力工具
了❖思得考。问题： 1．“乍暖还寒时候”，是何时候？
2．“雁过也”，雁向何方？
3．“满地黄花堆积”，“黄花”者，何花也？
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2．特别作用：对法律工作者而言 的特殊意义
（1）立法工作离不开逻辑学的指导
例如: 犯罪的时候不满18岁的人和审判的时候
怀孕的妇女，不适用死刑。已满16岁不满 18岁的，如果所犯罪行特别严重，可以判 处死刑缓期2年执行。（1979年《刑法》第44条）
学生）
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例二：
比利时法哲学家Ch. Pelerman（佩雷尔曼）曾通 过一个假想的例子来说明法官的推理（法律逻 辑）：
假定的法律：公园入口处贴有告示“禁止车辆入 内”
假定的法官：公园的守门人（门卫）
假定的个案：
① 手推童车
② 电动玩具车
③ 救护车
④ 消防车
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公安机关、一审法院、检察院
均将此逗号解释（理解）为“或”
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2.2．思维的类型概说 （1）传统的思维二分法
抽象思维（逻辑思维）：人们在认识过 程中，借助于概念、判断和推理等思维形 式反映客观现实的过程。
形象思维（直觉思维）：人们在认识 过程中，借助于形象、联想和想象等 思维形式反映客观现实的过程。
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（2）钱学森的思维三分法
（钱学森主编《关于思维科学》，上海人民出版社 1984年版）
——
Francis Bacon
历史予人睿智；诗歌给人诙谐；数学使人精确；自然哲 学使人深邃；道德令人庄重；逻辑和修辞则教人长于雄 辩。
——弗兰西斯·培根
逻辑是不可战胜的，因为反对逻辑也必须使用逻辑。
——西方一位佚名数学家的话
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一、逻辑、思维及其他
1．“逻辑”（ logic ）一词的由来及语义诠释
第一讲
引论
——关于逻辑学的若干问题
1
本课件适用教材：
1．雍琦主编：《实用司法逻辑学》，司法部法 学教材编辑部编审，法律出版社1999年版。
2．李顺万、金承光主编：《法律实用逻辑学》， 全国重点政法院校系列教材，法律出版社2003年 版。
3．雍琦著：《法律逻辑学》，21世纪法学规划 教材，法律出版社2004年版。
如邓析子的“两可”之说；公孙龙子的“白马非马”
论
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4.2．逻辑学的发展
（1）F. Bacon（培根，1561-1626）及J. S. Mill（弥尔，1806-1873）的古典归纳逻辑学 说 培根的《新工具》，弥尔的《逻辑体系》
（2） G. Leibnitz（莱布尼茨，1646-1716） 开辟了数理逻辑（现代逻辑）的道路；
(《吕氏春秋·察今》)
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（3）逻辑学是论证思想和表达思 想的有力工具（逻辑学提供一种批 判工具）
❖“夫辩者，将以明是非之分，审治乱 之纪，明同异之处，察名实之理，处利 害，决嫌疑焉。摹略万物之然，论求群 言之比。以名举实，以辞抒意，以说出 故。以类取，以类予。有诸己不非诸人， 无诸己不求诸人。”
抽象思维（逻辑思维） 思维 形象思维（直觉思维）
灵感思维（顿悟思维）
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（3）新的思维二分法
逻辑思维：即抽象思维。 非逻辑思维：除逻辑思维之外各种思
维方式的总称。如形象思维、灵感思 维、前逻辑思维（原始思维） 、反逻 辑思维等等。
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3．思维与语言的关系 语言是思维的载体（物质外壳） 思维是语言的实质内容
例三：“夏小松不服富阳县公安局治安行政处罚案” （我国首例行政诉讼抗诉案，详见《最高人民检察院公 报）1991年第3期） 1986年修订颁布的《治安管理处罚条例》第19条： “有下列扰乱公共秩序行为之一，尚不够刑事处罚的， 处15日以下拘留、200元以下罚款或者警告： （一）……（二）……（三）……（四）…… （五）造谣惑众，煽动闹事的； （六）……。”
（2）向普及与应用方向发展
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4.4．普通逻辑与法律逻辑
普通逻辑（common logic）：自古希 腊亚里士多德以降直至19世纪的西方 传统逻辑，包括演绎逻辑与归纳逻辑。
法律逻辑（legal logic）：适用法律 的逻辑，即法官将一般法律规定适用 于个案，以论证裁决结论之所以合法、 正当、合理的方法论和智力手段。
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（2）司法工作离不开逻辑学的运用
狭义的司法工作仅指审判工作，广义的则 包括审判、侦查、法庭辩论、仲裁、公证、 非讼事务以及行政执法工作等等。
例一：“半费之讼”（Protagoras V.
Enathlas）：
❖老诡辩家： Protagoras（普罗达哥拉斯， 智者学派的代表人物）
❖小诡辩家：Enathlas（欧提勒士，普氏的
言的意义 ❖（1）逻辑学从理论上揭示了正确思
维的特性，有助于人们从自发的逻辑 思维提升为自觉的逻辑思维
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（2）逻辑学不仅具有理论指导作 用，而且具有方法论意义
❖有道之士，贵以近知远，以今知古， 以所见知所不见。故审堂下之阴， 而知日月之行，阴阳之变；见瓶水 之冰，而知天下之寒，鱼鳖之藏也； 尝一脔肉,而知一镬之味，一鼎之调。
“名理探”、“论理学”、“理则学”、“名
学”、“辩学”等名称来指称西方所说的
“ logic ”。
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“逻辑”在现代汉语中具有不同含义：
（1）指客观事物发生、发展的规律， 即客观规律。
（2）指主观思维的规律性，即思维规 律。
（3）指某种特殊的理论、观点、方法、 立场等等。（贬义）
（4）指研究推理、论证以及思维方法、 论辩技巧的科学，即关于思维的一门科 学——逻辑学。
思考问题：宋玉之“说”，理由是否充足？ 27
❖例三：李清照《声声慢·寻寻觅觅》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却 是旧时相识！
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
守着窗儿独自，怎生得黑？梧桐更兼细雨，
到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字
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（2）逻辑常项与逻辑变项
逻辑常项（logical constant）：
某一思维形式中固定不变的部分， 它决定着该类思维形式的逻辑性质 与逻辑特征。
逻辑变项（logical variable）：
某一思维形式中因具体内容的不同 而可以互相替换的部分。
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例如： ①所有金属都是导电的 ②所有偶数都是能被2整除的 ③所有盗窃罪都是故意犯罪
3．雍琦、金承光、姚荣茂著：《法律 适用中的逻辑》，中国政法大学出版社 2002年版。
4．[美] S ·F ·巴克尔著：《逻辑原 3
本课件配套练习册：
《法律逻辑学学习指南》，西南 政法大学法律逻辑学教研室2005 年编印。
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Всякая наука есть прикладная Логика .
——Ф. И. Ленин
任何科学都是应用逻辑。——弗拉基米尔·伊里奇·列宁
Histories make men wise; poets, witty; the
mathematics, subtle; natural philosophy, deep; moral,
grave; logic and rhetoric, able to contend .
4．郝建设主编、金承光副主编：《法律逻辑 学》，新世纪多科性大学法学应用规划教材，中 国民主法制出版社2005年版。
5．雍琦主编：《逻辑》，司法部法学教材编辑 部编审，中国政法大学出版社1997年修订版。2
本课件参考书目：
1．金岳霖主编：《形式逻辑》，人民 出版社1979年版。
2．周礼全主编：《逻辑：正确思维与 成功交际的理论》，人民出版社1994 年版。
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二、逻辑学的研究对象与学科性质