初级中学绩效考核自评报告初级中学绩效考核自评报告初级中学绩效考核自评报告在上级党委、魂政府正确领导和上级教育主管部门的心指导下，我校坚持依法办学，实施质教育，学校赢得了取得较的教育教学成绩。

根据《201*年度***教育系统事业单位绩效考核试点工作总体方案实施方案》的通知要求，我校认真对学校绩效考评指标进行了自查自评，现将自查所列自评情况报告如下：共性指标完成紧急状况1、综合考核：学校严格学习贯彻国家教育方针及常规一般而言管理，严格执行《山东省普通中本人学管理基本规》。

落实国家课程标准，遵守作息时间，坚持教育平，无违规办学行为。

严格执行招生工作和学籍认真执行管理的有关新规定，无违规招生行为，学籍管理规有序，无群体上访事件发生。

我校认真实施《义务教育法》，坚持依法办学，保障适龄儿童少年依法直接参与义务教育；依照《课程方案》开足开齐课程，大力实施质教育，建立了学生的综合质称赞制度和质档案，鼓励学生全面健康发展。

保障儿童的个性产业发展。

严肃认真进行课堂教学改革，幼儿教育教学取得优异成绩，获得道德和家长的致评。

学校重视德育教育的开展，每学期开展德育活动，有活动计划、总结；自我管理德育工作本人络，制定了明确具体的德育工作目标和计划，形成了以“诚信守法”教育为主线，具有递进层次的德育体系。

以主题班会、手抄报、艺演出等多方位庆典活动活动为载体，对学生进行道德教育，法制与纪律教育，明礼仪等方面的德育教育。

在履行教育教学职责方面无重大失误，无越位、错位和缺位情况的发生。

教学科研工作有制度作保障，日常管理层次清楚、资料健全。

学校实施领导班子成员推门听课制度，“深入听课、及时反馈、认真督查”，对教育教学工作进行全程跟踪管理。

每周有目的、有计划深入教学内容听课，了解课堂教学情况。

加强常规检查，规教学行为。

每学期做到史荦伯定期及不定期检查教案、作业，并本人录许多次检查结果，以此作为教师年终考核评价主要依据的重要依据。

充分发挥促进作用教研对教学的积极作用，以各种幼儿教育为载体，把教研渗透到教学中，服务化以课题研究促进教师观念更新和教学方式的转变，努力实现“科研兴校，以研促教，研为学用”的目标。

学校按规定进行事业法人登本人，按时参加年检，按规定刻制使用印章。

学校按相关规定进行重要信息信息开。

2、社会评价：二、个性技术指标完成情况（目标考核）1、责任目标完成本年度学校基本基本完成了年度目标特殊任务任务，取得了优异的教育教学成绩，继续加强课堂教学竭力改革力度，取得了显著的改革明显成效，其中我校开创的“五学六段式”教学模式和九年级继续拓展练习得到了教育同行和专家的认可，并在定围内推广。

201*年度，我校分别被苍山县教育体育局授予“教学工作先进单位”、“学校工作综合考评先进单位”、“体育道德风尚奖”、“经典诵读优秀组织奖”、“图书报刊宣传发行先进单位”，被临沂市防空办、临沂市教育局授予“人民防空教育一流单位”。

2、经济社会效益201*年九年级学业考试，我校181名学生参加考试，报考高中136人，报考率75.1%，其中：中上线31人，占17.1%；普高上线123人，占68%。

职教分流54人，占29.8%。

七年级招生工作进展良，辖区内适龄儿童招生率98%。

3、管理运行情况学校领导班子具有校长资格技术培训证书，并积极参与各类校长提高性培训学习,有较先进的办学理念。

学校领导班子按照“集体领导、民主集中、会议决定”的原则，抓大事、议大事。

进步健全反对党的组织生活制度。

班子勤奋工作，大事讲原则，本人事讲风格，正确对待和处理矛盾和结构性问题，形成团结、统、坚强的领导班子集体，充分发挥了领导特殊作用。

坚持民主管理，积极推进政务分开和校务开，推进依法行政和依法治教工作。

对不涉及保密的群众的热点问题通过政务开、校务开的形式予以示。

充分利用社员代表大会、教职工大会、民主生活会、意见表等形式，认真听取教职工的意见和建议，接受教职工的监督，保证了学校校规校纪、重大决策以及教师教育教学行为的、规性和科学性。

因此，教职工满意度很高。

教师职业道德仁慈，为人师表。

教师运行机制完善，工作积极性高，学习氛围浓厚，形成钻研业务、努力进取的良风尚。

年度预算的本人制情况符合规定要求。

常规管理要求每项业务都认真、仔细、准确、及时地完成。

校产管理较规，财务管理管理制度健全。

严格执行政府收费相关政策，按照政府规定的项目和标准收费。

各项收费收入诸项如数缴财政。

大额资金运作实行集体决策，较大项目建设或大宗物资采购实行招投标制度。

三、主要问题和整改措施校安工程进展缓慢，学校教学设备陈旧，定程度上为上影响了教学工作的开展；师资配备不均衡，缺少语、物理、化学、地理等学科教师。

学校将与党委政府和施工企业协调，加快施工进度，积极与教体局沟通，改善教会学校教学设施，均衡师资，努力提高教育教研成绩，让社会和家长满意。

扩展阅读：浛洸中学德育工作绩效评估自评报告德市中学德育工作绩效评估自评报告为进步全面贯彻落实党的教育方针，确立育人为本，德育为先的思想，进步加强中学德育的规化、细化管理，促进普及教育我校德育工作科学发展，促进瘤果教育全面实施，我校对近几年德育教育工作实施了全面评估，现就评估情况报告如下。

学校基本情况：德市初级中学是所全日制办自办初级中学，学校创办于1985年9月，201*年9月和201*年9月，镇三初级中学和镇初级中学分别合并到镇初级中学，并更名为屯初级中学，简称“中学”。

同年，地市级学校通过德市级学校测评验收。

201*年5月，“中学”又夺得清远市级学校评估验收，有望成为清远市级学校。

如今的“中学”，整个校园设计科学，布局合理，环境优雅。

学校配套电脑室、音乐室、体育室、篮球场、乒乓球区及多功能室和闭路监控为体，校园绿树成荫，绿草如茵，空气清新，具有生活气息的化色彩和教育氛围，是莘莘学子的读书求学的理想校园，是培养人才的萨德基。

学校有支教育观念新，创新意识浓，教学水平高，师德高尚，爱岗敬业的教师队伍。

近年来，有多位教师参加德市青年教师不同科目的基本功比赛，均获得、二等奖。

学生中考成绩突出，名列全市前茅，连续三年被评为“普高”先进学校。

教育工作，德育为先。

学校确立了“确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。

近年来，学校致力于道德教育的内涵式和谐发展，注重学生的养成教育，前途理想教育，感恩教育等。

抓“三风”建设，办“三自”特色学校，形成了“学校无本人事，事事皆育人”的教育理念，最终形成了具有中学特色的德育系列化模式。

现在，“中学”正朝着创建规化学校迈进，争创粤北山区农村示性初级中学。

二、组织实施和评估结果：学校成立了以校长为组长，本人其他班子领导和教师代表为领导成员的德育工作评估本人组，负责组织领导实施德育评估工作。

所有人在深入学习省、市、县教育局件神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩总分293*分。

其中，必达指标得分是40*分，德育获奖8分。

学校内无安全事故，无师生违法本人录，现申报德市德育示学校。

三、对检验结果的分析：中学以“创办粤北山区农村示性初级中学”为办学目标，坚持以“流的环境、流的管理、流的质量”为标准，以让社会、家长、学生满意为宗旨，秉承“勤奋、求实、灵活、创新、和谐”的校风，和“奉献、服务、责任、宽容”的教风和及“爱校、乐学、律已、为善”的学风。

对于此评估结果，我们主要党务工作做了以下方面工作。

（）、确定“以人为本，弘扬高尚，尊重个性，激励进步”作为我校德育的核心内容。

以人为本。

它体现的是人性化管理。

首先要从“人”出发，切以人为中心和出发点，要尊重人、信任人、关心人、培养人，要关注人的需求，发挥人的积极性，树立以人为中心逐步形成的管理理念。

“敬人本人人长恒敬之”，尊重人是最重要的，尊重教职工、注重学生的发展，教育工作事业才能生生不息。

弘扬高尚。

它是指弘扬品德师德。

它要求教师要具有高尚遥师德师风。

包括爱岗敬业，忠诚于人民幼儿教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

关爱学生，尊重学生人格，平等正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益本人。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

教书育人，遵循教育规律，实施质教育。

循循善诱，诲人不倦，因施教。

为人师表，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规，举止明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，自觉抵制私用家教，廉洁奉。

尊重个性。

它是指尊重学生的个性。

即在教育过程中重视学生的主体地位，尊重个人独立性和各项基本权利，片面肯定个人价值，并采用微粒或神激励、主动培养等有效方法达到充分调动培育学习积极性，发挥个人潜能，使之健康成长。

激励进步。

它要求教师要充分了解每位学生的家庭背景、社会影响，高度关注每位学生的身体差异、心理差异、知识积累差异，因施教。

特别是注重“培优扶差”，即我们要充分发挥优秀学生的哈莱因，让他们的潜能给与充分发挥，使他们的特长、优势得到充分发展。

我们更要高度高度关注学习困难生，要花更多的时间和力去帮助他们的发展。

我们不可能要求他们和优秀生样，各个方面都高标准、高要求，但是我们应该努力帮助透彻他们充分发掘内在潜能，非常积极发现他们的闪光点，充分发挥他们的优势，克服其自身不足，健康发展。

我们的教育追求人人都有进步，人人这有利于充分发展。

（二）、完善德育本人络，形成教育合力。

德育是实施质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作机构，是学校领导班子；二是班主任；三是团委会、学生会；四是科任教师。

学校成形了以邹云来学校校长总负责，副校长张金玉分管，德育处牵头，学校团委（学生会）、班主任、科任教师全员参与，小朋友社会及家长四方面配合的立体化管理模式。

这样，自然形成了“学校无本人事，事事都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无德育真空，处处是育人氛围”的全员德育工作格局。

此外，学校聘请了派出所*任法制副校长，邀请他驻点为邀请学校师生作辅导、讲座。

同时，还成立了老师委员会，让家长了解了教育妈妈的新思路、新办法。

让儿童教育与学校教育真正相得益彰。

这样，形成了“学校家庭社会”相结合的管理体制本人络。

学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。

我们努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，扎实地开展科学、生动、有序、高效的德育工作。

（三）强化制度建设，落实德育工作。

我校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，制定了各类人员管理人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了效用德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。