《女娲造人》导学案
【教学目标】
知识与水平：
（1）积累字词
（2）初步了解神话极其特点。

过程与方法：了解鲜明的人物形象，甘受文中所表现的喜悦之情。

情感、态度、价值观：初步培养学生的想象水平。

【教学重点】
1、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。

2、初步培养学生的想象水平
【教学难点】理解文中想象的作用，感受文中所表现的喜悦之情。

【教学方法】速读法多媒体教学合作探究法
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】一课时
【教学流程】预习；
一、情境导入新课
1、我国古代也有很多神话故事，下面请同学们看图片，辨析说出是哪则神话，导入课文《女娲造人》。

2、出示学习目标。

二、借助资料，知识积累
相关神话：神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能准确地解释而通过想象创造出来的故事。

神话特点：1、它是以事实为基础的。

2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。

3、人物形象，大多具有超人的力量。

字词积累
女娲（wā）：传说中造人、补天的神。

澄澈（chénɡchè）：清澈透明。

幽光（yōu）
灵敏：反应快。

绵延：延续持续。

莽莽榛榛（mǎnɡzhēn）：草木丛生的样子。

神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。

朗读感知，讨论交流并展示
1、投影出示《风俗通》里的两则短文。

课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？
听课文录音，讨论后作答。

2、师生共同订正
3、问题思考：女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？女娲如何让人类繁衍生息的？
提出质疑，合作探究
1、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：
女娲既是一个_________的神,又是一个_______________________的人。

2、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。

找出相关语句，说说你对这个喜悦感的体会。

可让学生各抒己见，答案不要求统一。

五、拓展延伸
1、出示名言
想象是人类思维中最美丽的花朵。

（雨果）
想象是最杰出的艺术本领。

（黑格尔）
2、女娲造人新编
请同学们展开新奇大胆合理的想象，就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编“女娲造人”的故事。

3、课文小结
六、布置作业
仿照课文的写法，请同学们展开大胆、新奇、合理的想象，选择一则我国古代神话改写成一篇很多于300字的短文。

【板书设计】
【课后反馈】
1、我国远古比较著名的神话
盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 鲧禹治水
刑天舞干戚 共工怒触不周山
2、听写字词。