动阶段、劳动后阶段
• 中国社会学界：以人的自然生命周期为依
据把社会化过程划分为婴幼儿时期，学龄 初期、少年时期，青年时期，成年时期， 老年时期几个阶段。
• （一）儿童社会化 • 个体从出生至学龄初期的社会化 • 内容：基本生活技能的学习、心智的发展、基本
知识和规范的掌握
• 主要场所：家庭、幼儿园 、学校 • 学龄初期是个体发展的重大转折时期 • （二）少年社会化 • 世界观形成的初步时期 • 自我意识进一步发展，独立性增强 • 心理和生理的发育尚未完全成熟 • 主要任务：学习文化与社会知识，掌握谋生技能，
择地将社会文化内化，将内化了的社会文化 又创造性地外化出来，去创造新的文化。
• 个体在接受他人影响的同时，又对他人施
加影响。
• 4、正向性与反向性的统一 • 侧重于不同辈份、不同地位之间的人的相互作用。
• 正向社会化：父母对子女、教师对学生以及成人
对儿童的教化与影响。
• 反向社会化：子女对父母、学生对老师以及儿童
风俗习惯、道德规范、生活准则、宗教戒律、 政治法律规范以及各种各样的规章制度、准 则、条例、条令等 。
• （三）生活目标社会化 • 把社会目标内化为个体的生活目标
• 培养和造就社会的劳动者与专门人才，将
获得的知识、技能、才智、创造力能动地 外化于社会，促进社会的进步与发展 。
• （四）角色社会化
• 学习角色的期待与规范，学会扮演各种角
发展的必要条件
• 社会化有利于个人适应不断变迁的社会
• • 有助于社会的正常运行 • 有助于社会文化的延续与发展
• 有助于维持社会的正常秩序，保持社会稳
定
第二节 社会化的内容与历程
• 一、社会化的内容 • （一）生活技能社会化 • 日常生活技能 • 自谋生活技能 • （二）行为规范社会化 • 通过模仿、训练和灌输，了解并掌握社会的
第五章 人的社会化
学习目的与要求
通过本章的学习，准确理解社 会化的基本涵义与特征，了解社会 化在人与社会相互关系中的作用， 明确人的社会化的基本内容，把握 社会化的基本过程与内外条件，掌 握角色概念与基本知识，正确认识 和处理社会化过程中的一些问题。
第一节 人的社会化概述
一、人的社会化的涵义 1、广义说与狭义说 狭义说：社会化是一个个体在未成年期经历的过 程。
广义说：人的社会化不仅是一个从“生物人”向 “社会人”转变的过程，也是一个人内化社会价 值标准，学习角色扮演，适应社会生活的过程。 社会化贯穿人生的始终。
• 2、单向说与双向说
• 单向说：人的社会化是一个人学习生活技
能与社会文化，取得合格社会成员资格、 不断适应社会的过程。
• 双向说：人的社会化不仅仅是社会以社会
文化塑造个体、个体适应社会生活的过程， 也是个体积极作用于社会，创造新的社会 文化的过程。
• 人的社会化定义：
个体通过与社会交互作用，学习社会技能与规范， 适应社会生活，创造社会文化，成长为社会人的 过程。
（1）从时间上看，社会化是一个过程，贯穿于人 生发展的全部阶段。
（2）从内容上看，人的社会化要求作为社会成员 的个人必须学习与掌握该社会的文化遗产，同时 还要创造新的文化。
• 社会化的内容的差别 • 社会化的目标的差别 • 社会化的方式与技巧的差别
• 3、主体性与客体性的统一 • 社会化的主体是指社会化的影响者， • 社会化的客体指社会化的被影响者。
• 作为社会化的客体，个体要接受他人或外界
对自己的要求，被周围的人与环境所塑造。
• 人积极主动地影响和作用于周围环境，有选
是人类活动得以实现的根本条件 。
• 人的自然性是与生俱来的，而其社会性则
是在自身生存的社会环境中形成的，是人 在其社会化过程中培养并发展的。
• 2、阶段性与持续性的统一 • 人的社会化是一个不间断地学习和积
累知识的过程，人的一生都在不断地 社会化。
• 由于生理发育、心理发展以及社会环
境的要求，人的社会化过程又会呈现 出一定的阶段性：
色，使自己的行为符合相应的角色规范 。
• 性别角色社会化：个体学习自己所属文化
规定的性别角色的过程。
• （五）政治社会化 • 个人逐渐学习和接受现有政治制度，采用和
确定政治信念、思想体系、社会制度和政治 态度的过程，是一个人政治态度和政治信仰 形成的过程。
• （六）个性社会化 • 个性：个人稳定的心理素质和行为特征的总
学会并运用社会规范，逐步完善自我观念。
• 社会化的“危险期”
• （三）青年社会化
• “第二次诞生”、“心理上的断乳 • 思想和行为的变化： • 自我观念深化 • 人生观、世界观大体形成 • 采用了新的社会化方式 • 任务：尽快确定人生的价值标准和道德标
和，表现了一个人基本的精神面貌。
• 个性是一个人在其内在生理素质的基础上以
及一定的社会历史条件下，通过社会实践活 动逐步形成的。
• 社会化既是一个人不断形成和发展社会性，
实现共性化的过程，也是一个人形成和发展 个性，实现人的个性化过程。
二、社会化的历程
• E·埃里克森：八阶段说 • R·哈维格斯特：六阶段说 • 苏联学术界：三阶段说，劳动前阶段、劳
• 社会性表现为：人是自身存在的社会环境的产物，
有着人类特有的社会性，如人能制造和使用工具， 能进行有计划有目的的劳动；有一套超越生物性 本能的行为模式，并受一定的伦理规范所指导。
பைடு நூலகம்
• 人特有的生理特征为社会化提供可能 • 人的生理状况制约着社会化的程度与水平
• 人的社会性制约着自然属性的性质和方向，
对成年人的影响与作用。
• 在传统社会，大多数情况下是父辈把知识、经验、
技能、规范传递给子辈，子辈再传递给孙辈，基 本上都是正向社会化。
• 现代社会，子辈和孙辈越来越多地用新知识、新
文化与新技能影响他们的父辈与祖辈。
三、社会化的必要性与意义
• • 人的社会化是个人适应社会、参与社会生
活的必要前提。
• 人的社会化是个人满足需要，获得生存与
（3）从关系上看，社会化既是社会对个体的影响、 教化与控制，又是个体参与社会，对社会产生影 响并发挥作用的过程。
二、社会化的基本特征
• 1、自然性与社会性的统一 • 人有两种属性，即自然属性与社会属性。
• 自然性表现为：人具有受生物规律支配的自然性，
如新陈代谢、生命过程的自我调节、遗传性和变 异性等。