教师师德师风讲座（集锦4篇）写写帮会员为你细心整理了4篇《老师师德师风讲座》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜爱！篇一：师风师德讲座心得体会学习了钟局长的师德师风专题讲座后我谈谈我对“构建和谐校内”这一点的看法，构建和谐校内要从以下三方面入手：第一、构建和谐校内必需优化领导和老师之间的关系。

学校里领导和老师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有肯定的特别性，在学生面前都是教化者，都须要以自己的高尚形象来做学生的楷模。

要优化领导与老师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和老师是同等共事，相互敬重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要敬重老师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干老师的业务才能，为他们创建表现自我，实现自我的机会，并且充分利用老师中的典型来影响大家，发挥优秀老师的榜样作用，示范作用。

再次相互沟通，增加了解，加强老师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，留意常常性地了解老师的想法，听取广阔老师的看法，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。

最终领导要以身作则，做表率。

学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参与，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响老师、学生。

其次、构建和谐校内必需优化老师与老师之间的人际关系。

教化工作中，老师之间虽有肯定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区分，全部分工都统一在育人这个总目标中，在教化、管理学生的过程中，特殊须要相互协作、协调。

因此，领导要擅长引导，自觉地调整老师之间的人际关系，做到彼此适应、相互帮助、分工不分家。

其次要引导老师正确地看待自己，看待别人，敬重他人的劳动，不要自命清高，自命不凡。

要求老师要留意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际冲突的冲突，防止冲突激化。

要常常地开展一些教化、教学的阅历沟通活动，在沟通中融合老师之间的关系，把身边的阅历利用起来，取长补短，共同提高。

总之有良好老师群体关系、教化、教学的整体功能强，育人的效果就好。

第三、构建和谐校内必需优化老师与学生之间的关系。

老师与学生的关系在学校关系中具有特别的地位，它是老师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。

老师在与学生的交往中，要是能留意做到理解学生、敬重学生、宽容、同等地对待学生，就能建立一种相互信任、和谐共处的良好师生关系，老师是这种关系中冲突的主要方面，良好的师生关系必需通过老师自身的努力才能得以实现，因此要加强师德建设，以《老师职业道德规范》和《老师日常行为规范》为依据，抓好师德教化。

无论是学校的管理者还是教职工，都应当加强个人素养方面的修养，并以自尊、自爱、自重、自强的品行精神来激励自己，要求自己，培育健康的人格，这是我们搞好人际关系的关键。

篇二：师德师风教化讲座心得体会师德师风学习心得体会通过师德师风的学习，让我深深的知道“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。

究竟什么是师德师风？所谓师德，就是老师具备的最基本”的道德素养；师风，是老师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类？，这都是师德。

我们开县优秀老师群体就是这个师德的详细体现。

“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好老师呢？我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。

一个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

我国现代教化家夏沔尊说“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教化。

”老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在强壮成长的孩子。

假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的教化生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教化家早就提出“有教无类”“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教化权利。

”酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，我们班就有一位这样的同学。

在他的学习生活中我对他是真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他“心中的坚冰”，让他在开心的情感体验中接受教化。

虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思索的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教化孩子才是一件大事。

”让我深深的体会到只有敬重学生，才能教化学生；没有敬重就不行能有真正意义上的教化。

在学生心目中，亦师亦友，民主同等，是“好老师”的最重要特征。

具有爱心和具有学问，对学生来说，他们更宠爱前者。

青少年学生特殊渴求和珍惜老师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着奇妙的教化效果，会使学生自觉地敬重老师的劳动，情愿接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

让我们时常想想教化家们的谆谆告诫“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是相互的。

学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。

我从教化中体会到：敬重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特特性特长、有自我情感的生命个体，从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威历中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的`引导者和激励者，成为“孩子们的同志和挚友。

在学生心灵中栽下一棵敬重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位一般老师的高风亮节！雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”我想，老师所从事的就是这种叶的事业——平凡而宏大。

篇三：师德师风教化讲座心得体会为了加强学校老师队伍建设，整顿师德师风方面存在的顽疾，提升老师队伍形象，汉寿县教化局党委确定将20xx年确定为师德师风教化整顿活动年，把师德师风建设作为党风廉政建设的重要内容，抓落实、抓究竟。

3月31日晚，汉寿二中校聘请了县教化局党委书记、局长雷常元、县教研室主任黄平、县教研室党支部书记叶秋芬来我们学校进行落实教学常规，做实有效课堂，克服怠教、庸、懒、散作风的专题讲座。

很有幸我参与学习了德师风教化整顿活动，让我倍受教化、感慨万千之际写下这篇心得体会。

通过这次参与的师德师风教化学习，我认为：要使老师转变教化观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教化事业，为人师表，要在加强和改进老师思想政治教化、职业志向教化、职业道德教化的同时，重视法制教化和心理健康教化；要加强师德的制度建设和老师的师德、业务考核管理；通过师德师风的教化学习，我对开展师德师风教化活动的重要意义有了较明确的相识。

师德建设确定老师队伍建设的成败，也就确定教化事业发展和改革的成败。

教书育人，育人者必先行为世范，教书者必先学为人师。

师德干脆影响着学生们的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。

高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。

另一方面，我们职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。

师德确定了我们对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚；因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较剧烈的热点或突出问题，开展师德师风教化活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。

通过学习德师风学习心得体会，使我明白了凡事都要以身作则。

老师从事的是培育人的工作，老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。

老师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“老师是镜子，学生是老师的影子。

”以身做则要求了老师做事要言行一样，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。

否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

通过学习德师风学习心得体会，让我更加酷爱学生。

酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望，想方设法的去教好学生。

但倘如老师的人格品德、学识不高，缺乏从事老师职业所必备的遵循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本事也无其用处。

”由此可见，师德是立教之本，正因为老师职业具有的特别性和老师使命具有的特定性，所以时代与社会对老师职业道德要求水准高于其他行业。

我们老师在学生心目中，是才智的源泉，是学问的化身，是人格的楷模，是道德的典范，是莘莘学子人生牢靠的引路人，是先进思想文化的传播者。

因此，老师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！联系我们二中的实际，从落实常规、做实教研工作，促进老师专业成长来克服怠教、庸、懒、散。

从我个人来说，我要从提高老师思想品德，如何教书育人，做一名合格老师的老师，做一名优秀的老师，听了这次讲座，我相识到了开展师德师风教化整顿的必要性和重要性。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

我们老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。

师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚；加强师德师风建设也是全面推动素养教化和实施新课程改革的必定要求。

我们二中校扎实有效的开展师德师风教化整顿活动，全面落实从严治教，以传承沧浪文化、坚守荷花品质、弘扬龙舟精神为核心，以提倡“四风”（敬业守责之风、学习研讨之风、务实清廉之风、立品修德之风）校内，做“四有”（有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好老师为目标，扎实营造风清气正的教书育人环境。