浅谈小学数学概念教学的有效策略
小学数学概念教学是数学教育的基础，它关乎着学生后续学习数学的基础和发展。

有效的数学概念教学能够帮助学生全面了解和掌握数学的基础概念，有助于提高他们的学习成绩和学习兴趣。

本文将从概念的定义、教学策略、思维拓展和实践应用四个方面探讨小学数学概念教学的有效策略。

一、概念的定义
概念是指具有普遍相似之处的个别事物的共同特征在人脑中的一种总体反映，它是人类认识和思维的基本形式。

数学概念是指数学思维在特定领域中的特殊反映，它是数学思维的特殊体验。

数学概念的学习需要良好的基础知识，因此数学教师需要计划教学过程，采用适当的教学策略来帮助学生理解重要的数学概念。

二、教学策略
A.把握教学目标，强化认知
数学教师需要明确教学目标，并将目标与学生的学习需求相结合，制定适当的教学策略。

教师应当首先向学生介绍学习目标，此后使用具体的教学方法，如视觉、听觉等让学生加深对概念的理解和记忆。

同时，教师应该注意为学生提供合适的帮助，了解他们的学习状况和需要，进行直接和间接的例子和演示，使学生更好地掌握概念。

B.多层次化解构，帮助理解
在教学过程中，学生需要更加准确地了解数学概念。

教师应该根据学生的学习需要和能力，逐步分解数学概念，讲解其基本结构，帮助学生理解概念的真正含义。

此外，老师还要注重比较与对比、分类、定义、明确规律。

通过这种方法，学生可以对概念进行全面的学习和理解，达到更好的认知效果。

C.强化习惯性思维，提高效率
在数学概念的学习过程中，学生需要通过长时间和反复的练习将概念深入心灵。

数学教师应该帮助学生形成良好的数学思维习惯，例如分析问题、比较和对比、找出规律等，这些思维习惯能够有效地提高学生的数学计算和分析能力。

D.注重启发性教学，拓展思路
学习数学概念需要创造性思维，数学教师应该注重启发性教学，帮助学生拓展自己的思路和方法，鼓励他们尝试新的学习方式。

多使用启发式教学法，教师需要提供有趣的例子、具有挑战性的问题、聚焦于实际的实验和游戏等，让学生在探索中学习，从而更好地理解数学概念。

三、思维拓展
深入学习数学概念还需要不断拓展和应用思维，掌握相关知识。

教师可以通过以下方
式来帮助学生：
A.多角度观察问题，提升思维能力
学习数学概念需要摆脱传统的思维模式，学习并理解概念需要具有创新性和独立思考
的能力。

教师可以将学生分成小组，实施协同学习，互相探讨问题，帮助他们形成多角度
观察问题的能力。

B.开展实践活动，增进认知巩固
学习数学概念，需要在日常生活中不断应用。

学生和教师可以一起制作一些实际的小
工具，比如探究角度的复盘器，以此提高认知和巩固。

C.让学生彼此交流，从互动中学习
教师可以请不同程度的学生轮流分享他们的理解、答案和思考过程。

安排时间让学生
与老师与其它同学互动，更好地了解概念。

四、实践应用
为了更好地应用所学概念，教育工作者需要引导学生在日常生活中将知识转化为实践。

教师通过课堂学习，创造性地教授本学科的实践知识，以使学生能够将已经掌握的理论知
识运用到实际应用中。

例如，在数字比较的学习中使用比较商店价格和计算两个物品的差价，使学生能更好地练习数字比较技能，形成实践并通过实践来掌握所学知识。

结论
在小学数学概念的教学中，教师需要特别注意创造积极的学习氛围，在教学过程中强
调概念的重要性，以充分发挥学生的主动性和探究性。

同时，教师应该帮助学生掌握创新
性思维和实践技能，以应用所学的知识，使其更受启发和激励，更有信心迎接未知的数学
问题。