→听故事，思考问题
→展示讨论结果。
1. 人生发展不能没有目标
2.人的动机、目标和历史规律的关系
3.在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展
4.体验游戏
课件展示：本课学习目标
教师设问：何为人生目标？
知识点：人生目标就是人生活动动机的表现，大的方面说，指一个人人生奋斗的方向，想要做什么、成为怎样的人 ；小的方面说，指一个人在某一时期、某一阶段期望达到的目的。
人的动机正确了，就可以推动社会的发展，反之，就会阻碍社会的发媒体展示《打工妹在逆境中开始的财富》的故事
提问（学生讨论）：案例对你有什么启示?
教师归纳：符合社会发展规律的人生目标与社会发展的方向一致，与社会发展的要求相融，这样的目标不仅能实现，而且还会促进和推动社会的发展。
教师设问：人生发展不能没有目标
知识点：
1.人生有了目标就有了明确的努力方向；
2.有了目标，人生就有了意义
重困难，坚持到底的品质。
布置任务：阅读教材：【123-124页案例】
提问（学生讨论）：与自然规律相比，说明人的动机、目标与历史规律的关系？
知识点：
（1）人的动机必须符合社会历史发展规律。
人们活动的动机正确与否，直接关系到社会的发展、社会历史发展规律的实现。
教学目标
知识目标
理解确立正确的人生目标的意义，认识到人生目标与社会发展、个人成长的关系。
能力目标
运用社会发展规律性的原理，正确确立自己的人生目标，并能在正确目标的引领下促进个人的成长。
情感目标
通过认识人生目标的意义，使学生领悟到目标对个人成长的重要性，激发学生树立正确人生目标的意识，自觉地把个人成长纳入社会发展之中，确立正确的人生目标。
提问（学生讨论）：是什么成就了哈佛精英？
教师总结：“凡事预则立，不预则废”。通过对“哈佛精英人生轨迹的跟踪调查”的案例了解，我们知道，他们25年后的生活状况其实在25年前就已经注定了。其实，他们日后生活品质的天壤之别仅仅在于：25年前，他们中的一些人知道自己的人生目标，而另一些人不清楚或不是很清楚自己的人生目标。
学情分析
作为中职生，对于人生目标，他们要么羞于言论，要么插科打诨，要么懵懂不知，因此，要让他们摆脱自卑心理，树立合理的人生目标是非常有必要的。通过之前几课的学习，他们已经对哲学的初步认识，本科的历史规律和人生目标，相对是较容易理解的哲学名词，因此引入教学的难度并不大，而对于本课所学的历史知识，他们已经在初中的政治和历史课本中接触过，因此还有印象，不会太难理解，但是如何将历史规律与个人的目标结合起来，对于部分中职生来讲还具有一定的思维难度，需要进一步进行解析。
明确人生目标，就有了人生前进的方向。
明确人生目标，就有了人生发展的动力。
明确人生目标，就有了人生成功的保障。
游戏规则：参加游戏的同学要尽力把乒乓球投入箱子内，每位同学投球3轮，每一轮投球5个。
小结：我们在设定目标的时候必须注意明确性和难易度，当目标足够清晰而又难度适中的时候，我们达成的几率就会比较高。
作业布置
两题任选：
1.完成表格“设定自己的人生目标”
2.很快就要实习了就业了，结合本节课知识点谈一谈你准备找一份怎样的工作？
板书设计
人生发展必须有明确的人生目标
1.人生发展不能没有目标
2.人的动机、目标与历史规律的关系
3.在人生目标导引下促进个人成长、推动历史发展
课后反思
一、教学设计反思
本节课的教学重点是培养学生学会设定自己的人生目标，进而在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展。教学设计较为符合学生的知识水平和生活实际，讲解知识点浅显易懂。开篇引入调查有说服力，引导学生思考，进而明确“人生发展要有人生目标”。
二、教学过程反思
教学过程中讲练结合，配合课堂练习，边学习边反思，做到学以致用；运用小游戏“投乒乓球”，有效地说明了要设定一个怎样的目标，非常生动形象，学生兴趣浓厚，在趣味中学习知识，很适合职中生。
三、需要改进的地方
1.“人的动机、目标与历史规律的关系”环节讲解不够透彻，未能让学生深入理解，应结合历史事件做有效说明。
→学生思考问题并集体回答问题
→学生自学课文，理解人生目标的含义。
→学生阅读材料，思考回答教师提问。
→学生自学案例
→学生思考并回答问题。
→学生结合材料，明确目标对个人成长的意义。
→参与游戏并感悟
本课总结
人生发展必须有明确的人生目标，培养学生学会设定自己的人生目标，进而在人生目标导引下促进个人成长，推动历史发展。
教学重点
1.明确人生发展需要设立目标的重要性。
2.正确确立自己的人生目标。
教学难点
1.如何正确树立自己的人生目标。
2.如何在人生目标的指引下促进个人成长、推动历史发展。
教学资源
多媒体课件。
教学方法
启发讨论法、案例法
教学过程
教师活动
学生活动
引 入
教师：出示调查故事，提出问题
案例：哈佛精英的人生轨迹
“人生目标的重要性”（课件显示）
只有符合社会发展规律和个人实际的人生目标才是正确的，才能够走向人生成功。中职生要把自己的人生目标与我国全面建成小康社会的时代要求结合起来，通过自己对人生目标的不懈追求，为社会做出自己的贡献。
阅读教材：【125页诗句】【126页实验】
提问（学生讨论）：确定人生目标的意义？
我们要设定一个怎样的目标呢？
教师归纳：无论是人生发展的道路，还是社会前进的道路，都是由目标导引的。我们要在人生目标的导引下促进我们个人的成长，从而推动历史发展。人生目标可以使人明确前进的方向，激发人的潜能，对人的发展具有鼓舞和激励作用。有了目标，内心的力量才会找到方向。人生成功是一个逐步积累的过程，只有确定了明确的人生目标，才能让我们的活动在多样的选择和干扰中有了聚焦的方向，引导我们朝着具体的目标一步一步地前进，避免走弯路和错路。
《人生发展必须有明确的人生目标》教学设计
（第十课 第1课时）
教 材
《哲学与人生》（高教版）
章 节
第四单元 顺应历史潮流，树立崇高的人生理想
第十课 历史规律与人生目标（共2课时）
授课班级
2018级学前教育1班
授课类型
新授课
教材分析
本课选自第四单元第十课，作为第四单元的第一课，既是对上一单元内容“坚持实践与认识统一，提高人生能力”的进一步发展应用，又为本单元接下来树立人生理想的课程提供了良好的思想基础，因此有着重要的承上启下作用。