在每个口袋里任意摸一个球， 摸到绿球的可能性分别是多少？ 连一连。
1 可能性是 5
3 可能性是 4
1 可能性是 4
小华做了3个小正方体。
六个面分 别写上1、 2、3、4、 5、6。
两个面写1， 一个面写1， 两个面写2， 两个面写2， 两个面写3。 三个面写3。
抛蓝色正方体，落下后“1”朝 抛红色正方体，落下后每个数 上的可能性是几分之几？“2” 朝上的可能性分别是多少？抛 和“3”朝上的可能性呢？ 绿色正方体呢？
(
2)
小结： 有几个球，摸到其中一个球的 可能性就是几分之一。
把牌洗一下反扣在桌上，从中任 从这6张牌中任意摸一张，摸到 意摸一张，摸到红桃A的可能性 这6张牌中，“3”有几张？任意 红桃的可能性是几分之几？ 是几分之几？摸到黑桃A的可能 摸一张，摸到“3”的可能性是多 性是几分之几？摸到其他牌的可 少？ 能性呢？
从下边的口袋里任意摸一个球， 摸到红球的可能性是几分之几？ 摸到黄球的可能性呢？
3 红球： 5
2 黄球： 5
指针转动后，停在红色区域 的可能性是几分之几？停在 黄色或蓝色区域呢？
1 红色： 8
3 黄色： 8
1 蓝色： 2
如果指针转动80次，可能有多 少次停在红色区域？可能有多 少次停在黄色或蓝色区域？
教学目标
1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能 性大小的基本思考方法，会用分数表示简单 事件发生的可能性，进一步加深对可能性大 小的认识。 2、使学生在学习用分数表示可能性大小的 过程中，进一步体会数学知识间的内在联系， 感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。
Байду номын сангаас
教学重点、难点
重点：理解并掌握用分数表示可能 性的大小的基本方法。 难点：会用分数表示简单事件发生 的可能性。
这节课你学到了什么？有 什么收获？
同学们喜欢打乒乓球吗？回想 一下，你们打乒乓球时，一般 用什么方法决定谁发球？
乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜 1 对或猜错的可能性是相等的，都是 2 。
从左边口袋里任意摸一个球，摸 到红球的可能性是几分之几？从 右边口袋里任意摸一个球，摸到 红球的可能性是几分之几？
1 2
1 3
口袋里有1个红球、2个黄球和3个 绿球。从口袋里任意摸一个球， (1 ) 摸到红球的可能性是 ( ) ，摸到 6 ( 1) 黄球的可能性是 ( ) ，摸到绿球 3 1) 。 的可能性是 (