《WORD 绘制表格》项目教学法教学案例设计
一、教学设计
（一）教学目标
知识技能：
1、了解表格的三种制作方法：用菜单制表、利用"插入表格”按钮制表、手动绘制表格。

2、掌握菜单命令及手绘方法绘制“课程表”；
3、能熟练在表格中输入文字并对表格进行简单编辑。

过程与方法：在教师、同学的帮助下，感受学习绘制表格的基本方法，初步学会绘制表格，解决绘制表格过程出现问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。

（二）课题分析
本节课是校本开发中《第二部分OFFICE 2003常用办公软件》项目三WORD文档中表格的基本操作的内容。

本节课利用多媒体广播环境，创设信息化的教与学环境，禾U用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。

通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

重点：1、表格的制作方法；2、对表格的简单编辑。

难点：对表格的编辑
（三）教学策略分析
1学习者分析
学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，掌握了计算机基础知识，能熟练在WORD
中进行文字录入与编辑，和进行格式设置与排版，对WORD的基本概念有了初步的理解。

2教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用项目教学法学习，教师可以利用局域网的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

在课堂上对学生的学习和练习做出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的WORD知识。

（四）教学准备
计算机一室共45台计算机，全部联接局域网，有电子教室软件。

（五）设计思路
1以实际问题创设情境，揭示课题
同学们每天通过课程表知道自己该上哪节课，通过值日表得到值日的信息，表格形式随处可见，它是一种简明、直观的表达方式，是文字处理中最常用的表达形式之一。

那么这些表格是怎么在WORD中制
作的呢？通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。

2讲授新课
（1 ）认识表格
通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生认识表格，初步了解表格的基本结构，理解表头、标题行、单元格、行、列等表格基本常识。

让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

（2）三种绘制表格的方法的讲解
在初步了解表格结构的基础上，通过进一步细致讲解、演示表格的绘制方法，同时在演示过程中，指出表格绘制过程中应注意的问题，通过教师演示使学生掌握最基本表格的制作，并起到对其它表格触类旁通的作用。

（3 ）表格的简单编辑
通过上面讲解，学生掌握了绘制表格的基本方法，但在绘制的过程中发展有一些单元格是需要编辑的（合并或拆分），才能做出相应的表格。

在此基础上让学生自主完成对表格的编辑。

在学生操作的过程中, 教师起到提示、点评的作用。

3设计活动巩固练习
在学生初步掌握基本表格绘制的基础上，来动手绘制其它较有强度的表格。

通过评选“表格设计师” 这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。

在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。

4教师总结
对整体情况做出总结，对易犯的错误进行强调指出。

二、具体教学过程
三、教学后记。