古代寓言二则之
《郑人买履》
第一课时
授课教师：范厚强
自相矛盾
滥竽充数
拔苗助长
26、寓言二则
郑人买履
【目标呈现】（检测）（3--5分钟）
1 掌握学习文言文的方法。 2 朗读课文，读准字音，读通句子 （把握句子停顿的节奏）。 3 对照注释及工具书口头翻译课文， 理解文意。 4 积累文言词汇，掌握重点词句。
• 而：连词，表顺 接。 • 置：放 • 之：代指量好的 尺寸 • 其：自己的 • 坐：同“座”， 座位(通假字）
• 把量好的尺 寸放在自己 的座位上。
至之市，而忘操之。
• 之：到……去 • 到了前往集 • 而：却，连词， 市的时候， 表转折 • 操：拿，携带 却忘了带上 • 之：代指量好 它。 的尺寸
【小结检测】（10--13分钟） (一）小结 1 寓言：短小的故事，表达深刻的道理（寓意）（了解） 举例说明：揠苗助长，守株待兔，南辕北辙,掩耳盗铃…… 2 读课文：分清句读（停顿），达到读准、读通、读懂的程 度。 3 把握重点实虚词，根据语境联想拆解。 4 熟悉文言特有现象：通假字，古今异义词、一词多义、倒 装句式等。
1.《郑人买履》给我们讲了一个什么样的故事？ 他只相信量脚得到的尺码，而不相信自己的脚，
不仅闹出了笑话，连鞋子也没买到。 2.《郑人买履》讽刺了什么样的人？
讽刺那些墨守成规，迷信教条而不尊重
客观事实的人。
《郑人买履》中那个买鞋者是一个什么样的形象，寓
意是怎样刻画这一形象的。
《郑人买履》中的买履者是一个十分死板，固执的又
【讨论交流】（8--10分钟） 1 能正确流利的朗读课文。（自学， 对学） 2 对照注释口头翻译课文，理解文 意。（自学、对学、群学） 3 质疑，全班一起解决疑难学生所 提出的问题。
寓言特点
寓言是一种文学体裁， 在短小的故事里寄寓 较深的道理，以进行 劝喻或讽刺;常用比喻、 象征、夸张、拟人等 手法。
【成果展示】（10--15分 钟） 1 1~2个同学展示朗读。 全班朗读。 2 1~2个同学展示课文翻 译。其他小组补充、质疑。
郑人有欲买履者，
• 欲：想，要 • 履：鞋 • 者：……的 人

• 有个郑国 人，想去 买鞋子，
先自度其足，
• 度：量长短 • 其：自己的
• 事先量好 了自己的 脚，
而置之其坐。
操（ 拿，携带 ）、
宁（ 宁可
）、
涉（ 本意是趟水过河，这里是搭船过河 ）、 遽（ 立即，匆忙 ）、 是（ 指示代词，这儿）、 契（ 雕刻 ）、 惑（迷惑，糊涂 ）。
8 特殊句子： “宁信度，无自信也。”
我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。“无”，不。
9 课文结构图解。
说说红字的意思
duó，量长短
要求：读准字音，读出节奏和感情，注 意人物的语气。
郑人买履
lǚ
duó
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之 其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰： dù “吾忘持度。”反归取之。及反， 市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以 nì ng dù 足？”曰：“宁信度，无自信也。”
自由朗读，读准字音。
郑人有欲买履（ lǚ ）者 先自度（duó ）其足 吾忘持度（dù ） 宁信度（dù ） 遂（suì）不得履 宁（nì ng ）信度
已得履，乃曰：“吾忘持度。”
• 乃：就 • 曰：说 • 持：拿着 • 已经拿到鞋子， （才发现忘了 带尺寸）就对 卖鞋子的人说： “我忘了带尺 寸了。”
反归取之。
• 反：同“返”， • 就返回家 返回 拿尺寸。 • 之：代指尺寸
及反，市罢，
•等到他又 • 反：同 “返”，返 返回集市 回 时，集市 • 罢：结束 已经散了。
【作业布置】（课外作业及预习）（1--2分钟） 课外作业 1 背诵《郑人买履》。 2 《云南省标准教辅》语文七年级上册，P12第 二题部分练习做在书上。 3 课后第二、第三大题中部分练习，做在书上。 预习 1 了解寓言所蕴含的道理。 2 郑人可笑的地方是什么？他错在哪里？ 3 我们热心帮助郑人，请给他一个忠告。 4 这则寓言给我们的启示是什么？
郑人买履
lǚ，鞋子
郑人有欲买履 同“座”，座 者，先自度其足， 位 指量好的尺码 而置之其坐。至之 市，而忘操之。已 集市 得履，乃曰：“吾 量好的尺码 忘持度。”反归取 之。及反，市罢， 遂不得履。人曰： 终于 “何不试之以足？” 曰：“宁信度，无 宁可 自信也。”
到……去
等到
同“返”，返 回 散集
等到
用
指鞋
（二）课堂检测
2.解释下列加点的词语。 ①郑人有欲买履者 （ ……的人 ） ②而置之其坐 （ 坐通“座 ”，座 ） ③而忘操之 （ 拿，携带 位。） ④反归取之 （ “反”通“返 ”， ） ⑤遂不得履 （ 终于 返回。 ） 请用现代汉语解释下列句子。 1郑人有欲买履者。 ( 倒装句，“有”的宾语“郑人” ) 提前 有个郑国人，想要买鞋子。 2至之市。(省略句，省略了主语“郑人”) (郑国人)到了集市上。 3 先自度其足，而置之其坐。 先自己量好脚的尺码，把它放在自己的座位上。 4 宁信度，无自信也。 我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。
愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之后，用“至”、 “忘”、“反”、“取”等动词，勾画了买履者相信 量好的尺寸，不相信自己脚的愚态，当别人问他“何 不试之以足”时，他“宁信度，无自信也”的回答令
人啼笑皆非，“市罢，遂不得履”一句讽刺了死板教
条者徒劳无益的结局。
要动脑 筋哦！
•就寓言的内容来看，你 认为郑人是一个什么样的 人？
遂不得履。
• 遂：终于
•终于没有 买到鞋。
人曰：“何不试之以足？”
• 之：代指鞋 • 有人问： “为什么不 • 以：用 用你的脚试 • 试之以足 一试鞋的大 （倒装句，状 小呢？” 语后置）
曰：“宁信度，无自信 也。”
• 宁：宁可 • 他回答说： • 无：不 “我宁可相 • 无自信 信尺码，也 （倒装句， 不相信自己 宾语前置） 的脚。”
固执，迂腐，愚蠢，可笑
郑人买履的故事告诉了我们一个 什么道理呢？
遇事要实事求是，要
会灵活变通，,对待事物 要注重实际，不要墨守 成规。
二、提出学习文言文的要求 养成学习文言文的好习惯。①学会借助注释 和工具书阅读文言文。方法如下： 1.读课文，分清句读（停顿），达到读准、读 通、读懂的程度。 2.把握重点实虚词，根据语境联想拆解。 3.熟悉文言特有现象：通假字，古今异义、一 词多义、倒装句式等。 4.逐字逐句翻译，采用“对”（一一对应）、 “调”、（调整语序）、“补”（补充成分）的 方法，使句子表达完整。
5 认识通假字。 坐，同“座”，座位。 这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位” 这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代 替，直至后来 有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫 做“座”的通假字，“座”为本字。 注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。
7 重要词句： 履（ 鞋 ） 度（量长短 ）、 反（ 同“返”， ）、 遂（ 终于 返回 ）、
检查预习
字词积累。 先自度其足 遂不得履 宁信度
度（ lǚ ） 遂（ suì ） 宁（ nì ng ）
吴忘持度 遂不得履 吾(wú)
度（duó ） 履（lǚ ）
容易写错的字。 买 归 涉 遽 已 文学常识 郑人买履选自《韩非子》，《韩非子》是法家的 重要著作韩非（约前280-前233），战国末期哲学家， 法家的主要代表人物。他非常喜欢用小故事讲大道理， 书中许多生动的寓言故事，如郑人买履、滥竽充数、买 椟还珠、自相矛盾、守株待兔等等，十分受人喜爱，有 些已成为成语。