两三位数乘一位数的估算教案设计与反思
莲花九年制学校谭小祥
教学目标：
1、学会整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。

2、初步学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。

3、充分让学生参与学习的过程，培养创新能力和合作意识。

教学重、难点：能正确地口算一位数乘整十、整百数，学会用估算两、三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。

教具准备：口算题卡
学具准备：口算题卡
教学过程：
一、结合情境，提出问题
师：同学们都知道我们的大海物产非常丰富，请同学们打开课本看本单元的主题图，看满载而归的渔民们给我们带来了什么？
师：请同学们仔细观察画面，你看到了什么？请说说。

（师根据学生的回答，简单板书信息）
师：你能提出哪些问题？
［抽生交流，根据学生的回答板书］
二、交流讨论，解决问题
1、整十数乘一位数
（1）师：我们先来看“一共有多少条船？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？
（学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

）
生可能：用加法算：20+20+20+20=80（条）
生可能：用乘法算：20×4=80（条）
（2）师：你能解释一下“20×4”这个算式的意思吗？
师：说说你计算的过程？谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
（3）师：刚才同学们交流了计算方法，谁能说说30×9等于多少？
（4）选择一种你喜欢的方法，我们来做个小练习。

口算卡片：10×7 20×3 50×2 60×9
2、整百数乘一位数
师：我们再来解决"200千克鱼，能卖多少钱？"
学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

］
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
三、巩固练习
比一比看谁算得又对又快
200×3 400×7 300×5 600×3
3、教学估算
师：我们再来解决"买6千克螃蟹，200元钱够吗？"
（学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。

）
师：谁愿意起来交流一下？
［全班交流，展示算法多样化］
这里教师教授估算的方法。

师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？
［学生自己列式计算，全班交流］
练习：
1、估一估，说说估算的方法
59×3 72×5 103×6 298×3
2、同桌口算比赛，出示昨天自己准备的卡片
在一分钟内看谁算的又对又多，最后小组评比“口算王”
四、小结
请学生说说本节课学到了哪些知识？谈谈这节课有哪些收获？
教学反思：本节课的内容看似简单，但让学生在生活中学会用就是一门学问了，课堂上学生活跃并积极的回答问题，特别是学生喜欢老师说：“看谁算的又快又准确，”来提高他们的兴趣，特别是大家都为了争当“口算王”，学生积极参与并进行的非常激烈，从而达到了我预设的教学目的。