宽容是一种智慧
曾无意间在网上看到这样一段评价70、80和90后的话：70后无论任何时候，看到有站着的领导，都会马上给领导让座，80后崇尚上下级平等，90后天上地下，唯我独尊！虽然这个评价具有一定的片面性，但这也正反映了一代人的人生观和价值观的差异。

作为教师，尤其是班主任，在面对一代一代的学生时，如何读懂学生的思想，走进学生心里，并采取有效的措施引导学生树立正确的价值观念，引导学生成为一个“人格健全”的人，是一个班主任老师的首要任务。

小马同学，90后，在我校已经学习了5年，现为09大专班的学生，平时非常自信，能力也比较强，口若悬河，好争辩，对于看不上眼的人和事会毫不客气地给予严肃的批评，不给人留情面。

在我担任新班主任的第一天下午，小马同学在不请假的情况下就离开学校，事后的解释匪夷所思，因为他心里清楚地知道班主任第一天都会唠叨些什么，所以觉得没这留下来的必要。

好家伙！违反了校纪校规还敢如此这般地为自己辩驳，真是闻所未闻。

但考虑到当时我对他还不是很了解，如果简单粗暴地训斥一顿，不仅收不到良好的教育效果，而且可能让他对我怀有敌意，之后的教育可能会很受阻。

由于我对学生的不了解，我给予他第一次宽容。

从那天起，我就开始留意起他，后来发生了推荐入团积极份子的事情，小马同学落选了，当我找小马同学说明此事后，他的反映却让我愕然，记得当时马同学对我说了这样一番话：“我是一个很自私的人，对我有利的人和事，我会积极争取，跟我没什么关系的人就是死在我面前我都不会去扶一把，你现在跟我是没什么关系的。

关于入团的事我不想多说什么，其实入不入团又有什么关系呢，我根本不在乎。

”面对学生的“口无遮拦”，我没有发火，因为理智告诉我小马同学的话只是一时受挫后的过激反应，作为班主任不能当真，应该给予他多一点的宽容，用时间来消除他对我的成见，用爱心去抵消他心中的不满，由于心中的那份爱，我第二次给予小马同学宽容。

之后的一段时间，我没再找小马同学谈话，也没有为此事跟家长联系，更没有因此事为难这位同学，相反，还会帮住校的小马同学买零食，小小的举动却很温暖人心，放学后他会和其他住校生一起主动来到我的办公室，找我聊聊天，小马同学变化着，开始的张狂和偏激没有了，取而代之的是心中的那份友善和平和。

但小马同学有一个缺点，就是会旷课，我规定三次旷课就告知家长，但我却食言了，因为当小马同学第四次旷课后，我还是没有向家长告状，事后，小马同学对我的举动百思不得其解，因为他认为老师都是爱告状的，我的不告状反倒令其有点惴惴不安。

其实，我是用宽容去应对孩子的不懂事，想要达到“以柔克刚”的目的，誓将宽容进行到底。

学期结束前，小马同学给我写了一份承诺，承诺他下学期一定要改掉旷课的不良习惯，下学期小马同学是否还会旷课，我不得而知，但我明白，小马同学已经认为我是一个值得信赖的班主任，当我用真心和宽容来收获学生的真心和尊重时，还有什么问题是不能解决的呢。