6和7的认识的教学设计
《6和7的认识》的教学设计
逸夫小学刘丽娟
教学内容：人教版一年级数学上册第六单元6——10的认识和加减法中第一节内容。

教材分析：在学生系统学习了1——5的认识及加减法后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法，而6和7的认识
则是本单元的第一节当中第一节课。

本课安排了主题图、
人物图、点子图、计数器、直尺图以及金鱼图对数数、认
数、数序，比较大小，区分基数、序数的含义进行教学。

最后写数字6和7的编排与前1——5的认识相同、示范，
然后照虚线描红。

学情分析：一年级学生敢想、敢说、敢问、思想活跃，在课堂教学中我发现他们的好奇心强，喜欢游戏活动，通过游戏方式组
织教学，对数数，认数，数的顺序及数的大小比较掌握较
好，但认识5以内数的序数时，个别学生对几和第几的概
念有些模糊。

教学目标：（1）知识与技能：熟练数出6、7两数，会读、会写这两个数，会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位
置，会比较他们的大小。

（2）过程与方法：通过学生观察、操作、表述，
培养学生的观察能力，动手操作能力。

（3）情感态度价值观：渗透讲卫生、爱劳动、爱集体与他
再数一数有多少把椅子？用数字几表示？（生回答）
2、出示人物图、点子图
（1）师：刚才同学们按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的，那么再数一数下面这幅图中有多少人？（课件）用数字几表示？
生：6人，用数字6表示。

师：那么下面的圆形有几个呢？用数字几表示？
生:6个。

用数字6表示。

师：让我们认识一下6的摸样（课件），你们看6像什么呢?(课件)
生：像口哨
师：你们能根据6的样子编一句儿歌吗？
生:6像哨子能吹响。

师：刚才我们认识了6，下面我们再来认识一个数字宝宝。

请你数数这幅图里有多少人？（课件）用数字几表示？
生：7人，用数字7表示。

师:下面这些圆片有多少个呢？（课件）用数字几表示？
生：7个，用数字7表示。

师：我们来看看7长什么样子？（课件）大家看看7像什么呢？生答后（课件），
师：那么大家谁还能根据7的样子编一句儿歌？
生：7像镰刀割青草
（2）练习：生活中哪些事物可以用6和7两数表示呢？
3、直观感知数序（计数器、直尺）
师：同学们刚才认识了6和7，还能找到生活中的6和7，你们真是太棒了。

老师这有一个计数器（课件）你们数一数老师拨了几颗珠子？
生：5颗
师：5颗添一颗是几颗？
生：6颗
师：用数字几表示呢？
生：6
师：你们真了不起，答的非常正确，老师再添一颗是几颗呢？
生：7颗
师：这回你知道用哪个数字表示呢？
生：7
师：老师真佩服你们。

（边说边竖起大拇指）下面这把折断的直尺按顺序写有0、1、2、3、4、5六个数字，你能填上后面的数字吗？（课件）
生：6、7（课件）
师：同学们学习了这么多，我们来休息一下（生唱数鸭子）4、比较大小
师：同学们，刚才我们知道了数的顺序，还知道了6和7在什么位置上，你能比较他们的大小吗？
生：能
师：请看（课件点子图）数一数，每幅点子图用数字几表示？
生：5、6、7
师：请你比较（课件5o6 6o7）
生：5小于6,6小于7
师：那你能说说是怎样比较的吗？
生回答
5、明确
6、7序数意义
师：你们真是太厉害了，自己能比较大小了，请你数一数，画面上有几瓶鱼缸？（课件）
生：7瓶
师：同学们数的太正确了那你知道左面是哪个方向吗？看，像老师一样（示范举起左手）真棒，左数第六瓶有（）条金鱼？
生：7条
师：左数有6条金鱼的是（）瓶？
生：第４瓶
师：还是左数，第７瓶有（）条金鱼？
生：５条
游戏：小朋友现在我们一起来做个游戏，请７个小朋友上来，游戏的名称是按要求做动作（如果做对了，大家拍手表扬，如果做错了，举手告诉老师他们错在哪里）
师：左数第７个小朋友蹲下来，６个小朋友蹲下来，第六个小朋友到讲台上拿６支粉笔．．．．．．
师：刚才学习了这么多知识，你会写６和７吗？今天老师教你把６和７写的更规范，更漂亮好吗？
生：好
师：请你细细观察，强调起笔运笔收笔（板书６、７）
生：书空，描红，在本子上练写（强调姿势端正，书写工整
三、练习（课件）
四、总结：
师；这节课大家表现的很棒，经过大家努力，我们的智慧树上又结了两个绿绿的果子，猜猜这两个绿果子的后面写了什么数？（小黑板）
生：６、７（师把苹果翻过来，展示给大家看）
师：关于６、７的知识你学会了吗？
五、板书设计：
６和７的认识
６７。