《水龙吟·登建康赏心亭》学案【学习目标】（一）知识与能力目标：（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情（2）理解词中所用典故的含义（二）过程与方法目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，运用比较学习法，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。
（三）情感态度价值观目标：理解词人的英雄主义情怀，培养爱国主义情感。
【导学重点、难点】学习重点、难点：知识目标（2）【学前准备·独立思考】一、预习感知1、作者：辛弃疾，南宋词人。
字号，山东历城人。
与苏轼并称为“苏辛”。
著有，作品题材广阔，风格多样，以豪放风格为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。
背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都是庸俗之辈。
词人此时已南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。
英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。
这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。
2、注音：玉簪．( ) 螺髻．( ) 鲈鱼堪脍．( ) 倩．何人（）揾．英雄泪( )3、“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻” 一句中“玉簪螺髻”是形容，运用了修辞。
“断鸿声里，江南游子”中“断鸿”是失群的孤雁，比喻，“江南游子”，指。
4、“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。
“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者的情态。
5、对下面词句的解释，不正确的一项是（）A．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻：眺望远处，高低和形状不同的山岭，向人们呈献愁恨。
B．把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意：把宝刀吴钩看完，把栏干拍遍，但没有人领会我登临楼台的用意。
C．求田问舍，怕应羞见,刘郎才气：如果不能买田置屋，建立功业，怕会羞于看见才气横溢的刘备。
D．倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪：请谁唤来女子，揩拭英雄流下的眼泪？【课堂研读·合作探究】二、探究学习1、朗读全文，整体感知：词的主要内容是什么？2、分组讨论：（1）上片的景物是按照什么顺序描写的？烘托出作者怎样的心情？（2）“落日楼头，断鸿声里”的词人是怎样的形象？词中是怎样表现的？（3）词人无人领会的“登临意”是什么？下片三个典故与此有怎样的照映？【当堂检测·跬步千里】一、填空题：1．辛弃疾，字________，号________，南宋著名________词人。
2．辛弃疾是南宋词坛________派的代表，与________合称“苏辛”。
3．辛弃疾的词集名________。
4．楚天千里清秋，________。
5落日楼头，________，江南游子，把吴钩看了，________。
6．求田问舍，________，刘郎才气。
7．倩何人，________，扭英雄泪二、选择题4．《水龙吟·登建康赏心亭》的作者是( )A．陆游 B．苏轼 C．李清照 D．辛弃疾5．《水龙吟·登建康赏心亭》所用的三个典故中所指的中心人物是( )A．张翰、陈登、桓温 B．张翰、许汜、桓温C．张翰、陈登、刘备 D．刘备、许汜、桓温6．“江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍”一句中“江南游子”是指( )A．作者 B．张翰 C．陈登 D．桓温三、多项选择题：1．下列作家中属于豪放派的词人是( )A．苏轼 B．陆游 C．李清照 D．辛弃疾2．下列作品中属于辛弃疾创作的有( )A．《破阵子·醉里挑灯看剑》 B．《水龙吟·登建康赏心亭》C．《江城子·十年生死两茫茫》 D．《摸鱼儿·更能消几番风雨》3．下列词句中，借典故抒情的句子是( )A．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻 B．休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未C．求田问舍，怕应羞见，刘郎才气 D．可惜流年，忧愁风雨，树犹如此4．《水龙吟·登建康赏心亭》一词运用的修辞手法有( )A．夸张 B．拟人 C．比喻 D．借代1．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
2．落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
六、简答题：1．这首词的主旨是什么?2．这首词运用了几个典故?含义是什么?3．辛弃疾词的主要风格是什么?七、阅读与分析题：1．阅读《水龙吟·登建康赏心亭》的上片：楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
请回答：休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人、唤取红巾翠袖，扭英雄泪。
请回答：①这里主要采用什么方式抒情?②下片共用了几个典故?含义是什么?③这段话表达了作者怎样的思想感情?④“红巾翠袖”运用了什么修辞手法?【参考答案】一、填空题：1．幼安；稼轩；爱国 2．豪放；苏轼 3．《稼轩长短句》 4．水随天去秋无际 5．断鸿声里；栏杆拍遍 6．怕应羞见 7．唤取红巾翠袖二、单项选择题：1．B 2．B 3．B 4．D 5．B 6．A三、多项选择题：1．AD 2．ABD 3．BCD 4．BCD四、词语解释题：1．岑：小而高的山；目：望 2．断鸿：失群的孤雁 3．会：领会，理解 4．倩：请，央求；捏：擦，拭2．三个典故。
典故一：晋人张翰见秋风起而思念家乡鲈鱼脍辞官回乡，借此典故说国难当头，怎可独享其乐。
典故．---：以刘备批评许汜买田置房，表达山河破碎，怎能去谋取私利的感慨。
典放三?以桓温见树木粗壮，感慨人怎能不老，借此表达时光流逝，山河未能收复，为虚度时光而惋惜。
3．慷慨纵横，雄奇豪壮，苍凉沉郁。
七、阅读与分析题：1．①比喻和拟人。
②3层。
第一层写登上赏心亭看到的秋色无边的景象；第二层写词人对大好河山沦于敌手的痛惜与愤慨；第三层写词人空怀壮志，英雄失路、无人理解的悲愤。
③无人理解作者登高远眺的深意。
④作者。
⑤动作描写。
表达词人壮志难酬、无人理解的悲哀。
2．①借典故抒情o②三个典故。
表达含义分别为：国难当头，不可独享其乐；山河破碎，怎能谋取私利；时光流逝，年华虚度，壮志成空。
③表达了作者报国无门、壮志难酬的悲愤和抑郁苦闷的心境。
④借代。
【拓展延伸·更上层楼】诗歌鉴赏的五个切入点古代诗歌是一种最精练的艺术形式，其艺术形象的概括性、抒情性都很强。
把握古代诗歌的形象、语言、和表达技巧，评价作品的思想内容以及作者的观点态度进行鉴赏，可以从以下五个方面切入。
1、题目。
诗歌的题目是诗歌内容的高度概括，研究题目，就能很快地把握作品的思想内容，如：【春夜洛城闻笛】李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这首诗，是李白客居东都洛阳有感而作。
这首诗写乡思，题目《春夜洛城闻笛》，明示诗因闻笛声而感发。
题中“洛城”即洛阳，表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间，从题目我们就可以了解到时间、地点和事件，对理解诗义有很大帮助。
2、作者。
作者写诗往往把他的坎坷处境、人生历练融入诗中，这就为我们把握作品提供了依据。
如：【登高】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
古人有农历九月九日登高的习俗，这首诗就是重阳节诗人登高抒怀之作。
此时杜甫寓居夔州（今四川省奉节县），患有严重的肺病，生活也很困顿。
全诗通过对凄清的秋景的描写，抒发了诗人年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦。
3、描写的景物。
古人的写景状物诗，不是借景抒情，就是融情于景，或是托物言志，因此，通过古人对笔下景物的喜恶，就可以看出他们的态度。
如：【山居秋瞑】王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
这首诗写秋晚山景，描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地勾勒出了一幅恬静、淡远的秋色晚景图，表达了作者对淳朴安静、放纵山林生活的热爱。
4、典故。
“用典”是常采用的一种修辞手段，六朝刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，为“据事以类义，援古以证今”，也就是说，借助既往的事情熔铸自己的思想，既有“类义”的比喻作用，又能够“以古证今”。
如：【念奴娇——赤壁怀古】苏轼大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾谈笑间，强虏灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑，我早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
这首词用周瑜破曹的故事多层面地展示了周瑜的飒爽英姿，特别是“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，周瑜雄才大略的非凡风采跃然纸上。
词人讴歌周瑜的丰功伟绩，折射出的是词人内心深处建功立业的真切渴望。
5、“诗眼”。
诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，是诗歌中最精彩最传神的关键性词句，在分析鉴赏诗歌时，发现了“ 诗眼”，就等于抓住了诗歌的纲，对诗歌的把握就很容易了。
如：【江雪】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
此诗的诗眼是“孤”。
它既包含了诗歌所描绘的意境，又反映了诗人当时的心境。
结合诗人当时的遭遇，我们不难理解：在人鸟绝迹，一片冰天雪地的寂寥环境里，诗人于船头垂钓，就更显示出他处境的“孤独”。
而他不畏严寒，不向恶势力屈服，则表现了清高的品格。