音乐欣赏课教学基本模式
一、基本流程
课前准备
阶段
音乐实践和拓展阶段
课堂欣赏阶段
课后巩固阶段
二、流程解读
(1)课前准备阶段
课前做好四个方面工作:1、分析教材编写者让学生欣赏该歌曲(乐曲)的主要意图;2、分析学生的学情和音乐基础;3、准备本堂课最需要的教具;4、拟定详细的教案。
(2)课堂欣赏阶段
1、导入环节:以与本课密切相关的内容导入新课,根据情况可采用律动导入、谈话导入、讲故事导入、猜谜导入、游戏导入等多种方式,引发学生学习兴趣,为欣赏歌曲(乐曲)作好铺垫。
2、欣赏环节:可采用整体欣赏音乐或分段欣赏音乐的方式进行。
每次欣赏后让学生谈对歌曲(乐曲)的感受,(教师根据情况引导学生谈出情感、力度、速度等方面的感受),欣赏一次,提问一次,总结一次。
经过反复的欣赏,提炼出歌曲(乐曲)的段落、风格以及表达的中心思想。
其间也可渗透作者的介绍、创作背景等,让学生对歌曲(乐曲)有深刻的认识。
(3)音乐实践和拓展阶段:在学生对本堂课的欣赏内容和知识点掌握比较透彻的时候,进入到音乐实践和拓展的环节。
第一步教师用创设好的方式引领学生通过声势、律动、打击乐伴奏等形式表现歌曲(乐曲);第二步,让学生充分展开想象,根据自己对歌曲(乐曲)的理
解,进行创作表演,这里可以用小组合作、师生合作方式,也可以是个人创编的方式;可以是分段创编的方式,也可以是整曲编创的方式。
第三步是师生互评,总结出最恰当最精妙的表现形式,让全班同学共同参与表演,让大家共享创作的成果和愉悦。
(4)课后巩固阶段:
布置作业,指给学生与本歌曲(乐曲)相类似的一些曲目,让感兴趣的学生下来以后去欣赏和关注,并在下次课与大家分享。
附:
《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计
教材版本:人民音乐出版社第八册第五课
教学目标:
1、初步欣赏《彼得与狼》,能听辨出各种乐器的音色所代表的角色,了解童话故事的情节。
2通过欣赏,培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
教学重难点:能听辨出各种乐器的音色所代表的角色。
教具准备:课件、贴图。
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课:
1、认识乐器。
师:同学们对乐器的了解一定不少,下面就考一考大家,愿意接受挑战吗?(点课件出示图片)这是什么乐器?听听它的声音。
小提琴音色优美抒情。
长笛音色明亮、活泼。
双簧管音色略带沙哑,多表现抒情的旋律,单簧管哨片是单簧,适合演奏活泼、流畅的旋律。
大管音色低沉、厚重。
圆号也叫法国号,音
色圆润。
定音鼓浑厚,有力。
2、介绍乐曲体裁及作者。
师:这七种乐器的音色都有自己的特点,你都记住了吗?下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听,它是由前苏联的作曲家,普罗科菲耶夫,根据童话故事《彼得与狼》创作的。
交响童话和童话故事有什么区别呢?谁知道?(用乐器来表现童话故事里的每一个人物,既有音乐、又有故事旁白),让我们听一听,每段音乐用了什么乐器来演奏,音乐表现的是谁?
三、新课教学:
1、欣赏描写彼得的乐段。
明快
师:这段音乐是描写谁的?(彼得)用了什么乐器演奏?(小提琴),在这个故事中,小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。
2、欣赏描写小鸟的乐段。
长笛以高音区的明亮的音色,吹出快速、频繁、旋转般的旋律。
下面,听音乐看老师,谁来了?(小鸟)所用乐器是?(放音乐)感觉小鸟的心情是怎样的?(生:快乐、高兴的)
3、欣赏描写小鸭子的乐段。
中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。
接下来这段音乐是用什么乐器演奏?(双簧管)猜猜是谁来了?(放音乐)
4、欣赏小鸟和小鸭的争执:
哦,小鸭子来了,小鸟和小鸭之间发生了什么?音乐在速度上起了什么变化?这时出现了那两种乐器的声音。
(放音乐)(两种乐器交替出现)作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景,真棒。
5、欣赏描写小猫的乐段。
单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调,显示出小猫的诙谐和活泼的性格。
就在小鸟和小鸭子争论不休的时候,猫来了,从音乐中,你想像出小猫是怎么来的吗?用什么乐器来表现猫的形象呢?你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体,感受音乐的节奏。
(听音乐)(回答:单簧管)
6、猫捉小鸟:
猫来了之后,她想干什么?你能听出几种乐器?分别是什么?(放音乐)
7、欣赏描写老爷爷的乐段。
音色浑厚的木管
接着往下听,这里所用的乐器和之前的乐器一样吗?(大管),为什么用大管来表现老爷爷的形象呢?(声音低沉,走路缓慢)所以很适合表现老爷爷。
评价:哦,你们对音乐的理解一点也不亚于老师。
8、老爷爷和彼得。
熟悉的音乐再次回荡在我们的耳边。
这回你又听到了那些乐器的声音。
可以做出演奏姿势。
(放音乐)(双簧管、小提琴)
9、欣赏描写狼的乐段。
注意,这段音乐给你带来怎样的感觉?(放音乐)能用你的表情来告诉大家吗?(恐惧、害怕)全班同学一起来做恐惧害怕的表情。
评价:你们不当演员太可惜了。
哦,可怕的狼来了!这是什么乐器的声音?(圆号),圆号表现了狼的形象。
10、狼吃鸭的乐段:
接下来狼会有什么举动?又出现了那些乐器的声音?(放音乐)评价:你是个专心的孩子。
可怜的鸭子被狼给吃掉了。
11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。
大灰狼的出现,使故事变得越来越紧张,接下来发生了什么?听听这段音乐用了哪些乐器演奏,做出相应的演奏姿势。
(放音乐)。
刚才的音乐中还出现了一个人物,他是谁?(猎人)他的枪声用了什么乐器演奏?(定音鼓)板书
通过彼得、小鸟和猎人的努力,终于把狼给抓住了。
你觉得彼得是个什么样的人?(机智、勇敢)
四.连线练习:
音乐听到这,我们的故事也结束了,通过欣赏这首交响童话,你知道每种乐器所代表的角色是什么吗?
1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。
2、其他学生,在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。
五、表演:在这么多角色中,你最喜欢哪个角色,能用动作把它表现出来吗?(多生表演)
七、小结:这首交响童话给你留下了什么印象?你们还想不想听,由于时间关系,我们只能下节课再次细细的品味,老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址,回家后可以上网听一听,还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。