《快速跑》教学设计
授课教师：***
学校：武平县东留中心学校
30米快速跑单元教学计划授课教师：邱锦华年级：二年级1班人数：42
水平一（二年级）快速跑教学设计
武平县东留中心学校：邱锦华一、指导思想
以新课程标准的理念为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，以学生发展为本，培养学生创新精神与实践能力。

师生共同创设愉悦的学习、活动氛围，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分感受自主与合作的快乐；培养团队合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度，培养学生终身体育意识。

二、教材分析
水平二快速跑的教学，是水平一（二年级）的内容。

快速跑是水平一田径教学的主要教材，其特点是奔跑距离短。

教学中既要逐步发展速度，又要学会保持跑的正确姿势。

本课设计轻松、自然的快速跑。

为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来负面影响，在教学中采用游戏的教学方法，通过多种跑的游戏活动，发展学生的奔跑能力，，并在跑中做到上体正直稍前倾，前脚掌先着地，屈臂自然前后摆。

三、学情分析
二年级学生对体育活动充满热情，但对体育活动的动作概念和方法了解甚少。

他们有注意时间短，无意注意占主导作用，学生对教师枯燥无味的讲解和练习题会产生厌倦情绪。

因此，根据学生已有的自然快速跑的经验，本课我选用自然快速跑的为教学内容，进行第二课时教学，在教学中通过游戏让学生掌握用前脚掌先着地这一教学重点，发展学生快速跑的能力。

四、教学目标
（一）知识和技能目标：通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，大部分学生能掌握用前脚掌先着地的快速跑的方法，，并能在跑中保持上体正直稍前倾，屈臂自然后摆的动作。

（二）体能目标：发展学生灵敏及奔跑的能力。

（三）情感目标：激发学生乐于参与，积极向上的学习热情，培养学生遵守纪律、听从指挥的良好品质。

教学重点：前脚掌先着地
教学难点：跑的自然，协调。

五、教学程序
（一）开始热身部分
利用学生熟悉的音乐，调动学生学习的热情，并在欢快的音乐中进行热身操练习，充分活动各关节。

（二）学习提高部分
低年级的学生乐于模仿，喜欢游戏。

因此在教学中我首先让学生体验本课的教学重点前脚掌先着地跑。

然后进行“红队蓝队”的游戏进行快速跑的练习，在游戏中保持正确的姿势。

最后利用辅助教材持轻物掷准发展学生投准的能力，培养学习遵守游戏规则的好习惯。

（三）整理恢复部分
1、听音乐进行身心放松活动
2、总结本次课的情况评价
六、教学效果预计
1、预计85%以上的学生能用前脚掌先着地的方法进行快速跑。

2、预计本课学生运动的强度为中等，最高心率140次/分左右，平均心率115次/分左右，练习密度为40%左右。

七、教学中可能出现的问题及解决预防的方法
1、学生在跑步的过程中头后仰、挺腹，针对这种情况进行前脚掌先着地的练习。

2、没有按规则进行游戏，用语言随时提醒学生遵守规则。

八、场地器材的布置回收
课前检查场地是否平整，清除场地中尖锐的物体。

提前合理划好场地及布置器材。

课后有组织安排学生把器材搬回保管室并摆放好。

《30米快速跑》课时计划执教：邱锦华班级：二年级1班课次：第二课时。