《条形统计图》教学实录
重庆外国语学校森林小学钱月娥
教学内容：
人民教育出版社2013版义务教育教科书四年级上册第94页关于“条形统计图”的内容及相关的练习。
教学目标：
1.学生用合理的方法收集、整理数据。
2.认识条形统计图的特点，会绘制单式条形统计图。
3.学生能多角度获取信息，分析数据。
4.感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：
认识条形统计图的特点，会绘制单式条形统计图。
教学用具：
多媒体课件、学生学习材料。
一、情境导入
（课件展示：农民伯伯在果园里唉声叹气，说：我今年辛辛苦苦了这么久，而果园里的果子结得又少又难吃，都是天公不作美呀！）
老师：果子的收成与老天爷有什么关系呢？（学生自由发言）
老师：是呀，农作物的收成与天气有密切的关系。
我们一起去看看天气预报吧。
（课件展示：天气预报视频，一分钟左右）
老师：天气预报中出现的这些符号你都认识吗？
（课件展示：出现晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨图例）
教师指认。
二、小组合作、自主探究
1.教师：农作物的生长和天气有什么关系呢？我们先来看下李子花期4月份重庆市的天气情况。
（课件展示：重庆市今年4月天气统计表）
教师：看着这张表，你想了解关于4月份天气的哪些信息？
（学生：我想知道晴天有多少天？------）
教师：也就是你想知道这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？（课件要显示出来）
2.分四人小组合作。
（小组素材：每四人小组准备1张天气统计表，1张象形图表的横线，1张统计图的方格图，2张空白纸）
教师：每个小组的桌面上有一些学习材料，在组长的带领下进行研究。
活动之前，先看要求。
（课件展示活动要求：1.组员可以自己独立思考，也可以与同伴合作；2. 每组选择其中一种或多种材料进行研究；3.要让大家能清楚地看出各种天气的天数；4.如果你已经完成了，请做好交流准备）
（学生分组活动，教师巡视指导）（这个环节：时间6-7分钟）
3.展示交流
（1）交流统计表
教师：谁上来介绍你的统计表。
（时间1-2分钟）（关注生生评价、反馈结果，如果有错要及时订正）教师：他们把数据都表示清楚了吗？
（2）交流象形统计图
教师：他们用的是表格，还有同学用图形，请这样的同学上来给大家交流下。
（说到几个点：数据是否正确，名称是否正确，采用了什么方式）（时间
1-2分钟）（关注生生评价、反馈结果，如果有错要及时订正）
教师：他们把数据都表示清楚了吗？
（3）交流条形统计图雏形
教师：我还发现了有的同学用别的方式来表示。
他们是怎样想的呢？我们请他们来介绍下。
你们觉得怎么样?有什么建议或疑问吗？
抽3份，先展示其中的1份。
学生先自己介绍所想。
教师：你们还有疑问和补充吗。
（你能看出这是晴天吗？你能看出这是9天吗？）
（4）教师：我们将这几位同学所画的这种直条样的统计图完整的来画一次。
我们首先怎样？
（课件展示：分步出示，第一步出示方格表，第二步出示横轴上的名称，第三步出示纵轴上的数据，第四步，依次从下往上显示条形的过程，建议画着手握笔涂上去）
揭示课题：我们为这种用直条表示的统计图，取个名字吧。
对，叫做条形统计图
教师：他们把数据都表示清楚了吗？
（5）（课件展示：首先将条形和象形图进行对比。
课件上要提问：条形统计图和象形图各有什么特点？）
教师引导学生明白：条形图一眼看出数据的大小。
（课件展示：首先将条形和统计表进行对比。
课件上要提问：条形统计图和统计表各有什么特点？）
教师引导学生明白：条形图表示的数据更直观。
4.分析数据。
师：没错，条形统计图很形象、直观，能让我们一眼看出数据的多少。
根据这张条形统计图，你获得了哪些数学信息？
多请几位学生汇报（单个信息、数量之间的关系、根据统计图预测推理。
）
5.小结
师：看来今年李子收成不好，是因为在花期时雨水太多了。
三、巩固新知，解决问题。
1.运用所学知识，解决生活中的问题。
统计数据，一下本班同学出生的月份
（1）教师抽其中一位同学：这位同学，我想了解下你的生日是几月份？
教师：现在，我们要统计全班同学出生的月份，你准备怎样收集数据。
分小组讨论收集方法，集体汇报。
教师两手准备（一是举手、起立的统计方法；二是到黑板的旁边画正字）教师：你们更喜欢哪种方法。
（学生汇报）好，我们就采用起立的统计方法。
教师：我请两名最精神的同学上来当统计员。
请你开始统计，生日在一月份的同学站起来。
请同学们填在书上统计表里（课件同步展示）（一定数清楚，不把自己数掉了）
师：参加统计的同学一共有多少人？我们全班是这么多人吗？
（2）制作统计图。
师：制作的过程中，出现了什么问题，你是怎么解决的？如果某一个月超过10个人，怎么办？学生想办法：多加格子，改变纵轴数据。
学生独立完成，教师巡视指导。
（3）展示交流。
师：其他同学觉得他涂得怎样？如果有错当场修正。
（4）完成后面的数据分析题。
指名汇报。
师：下面的同学对吗？
2.多角度获取信息，分析数据。
条形统计图不但能解决我们生活中的问题，还广泛运用于自然科学，同学们养过养蚕吗？养蚕也会用到我们的统计知识，请看大屏幕。
师：从统计图中你获得了哪些信息？指名回答。
问：你能说出蚕宝宝吃桑叶的变化情况吗？（先食量增加，逐渐减少，为一个休眠周期）你估计第二十三天的时候，蚕宝宝吃桑叶会是什么情况？
3.介绍课外知识。