（二）启发想象，构思表达
1、确定题目，为习作定位。
这些动物中有威武的老虎、可爱的白兔、诚实的老牛、聪明的小鸟，请你先静静地想一想，你准备写什么动物，再把自己想好的内容告诉你的同桌。
2、你准备写什么动物，为什么写它？
（三）交流互动，引导体验。
1、选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自由组合，合作交流。
2、组内说一说：为什么喜欢这个动物，它有什么与众不同的特点？
1、写一种你喜欢的动物，抓住其主要方面突出它的特点。
2、要按一定的顺序写清楚，写具体，写出对它的喜爱。
3、写完后要多读几遍，认真修改。
重点难点
1、按一定的顺序写清楚，写具体、写出动物的特点。
教学准备
课前观察小动物，制作多媒体课件
教学程序设计
（一）学生自评，体验成功
1、品读习作，自我赏析。
（1）自由朗读自己的习作。
（1）你是怎样设计这次活动的？
（2）你做了一件什么事情？
（3）这次活动给你什么感悟？
点名让学生轮流发言，教师适时点拨、指导。生生、师生评议，评价。
（二）审清题意，明确要求。
1、认真读题，了解本次习作要求。
2、自由发言，是归纳。
（1）写身边的一位老人。
（2）在记叙事情的过程中，把老人的神态、动作写具体。
2从众多的卡通人物中选一两个展开Biblioteka 象，围绕这些卡通人物自己编开新的故事。
学生自由口头编卡通人物故事，并根据故事情节写出习作题目。
3鼓励学生突出卡通人物的特点，说具体、完整。（集体交流，帮助学生完成习作的构思）
4教师演示课件，出示收集到的卡通人物故事《皮皮鲁救学生》，课件伴音。
板书
设计
孙悟空
奥特曼
最喜欢的卡通人物（题目自拟）米老鼠展开想象突出特点
（四）教师小结，学生自主习作
1、科技发明给我们带来了这么多的便利，那么，拿起自己手中的笔赶快写一写。
2、学生习作，教师巡视指导。
板书
设计
教学
反思
课题
【习作复习四】
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
1、根据现实生活中的科技发明，写出科技进步给自己生活、事业带来的变化，具体写清楚自己的见解。
2、通过互相讨论交流，自主评改习作，培养合作意识。
4、情境再现。
（1）在你们喜爱的动物当中，一定会有你和动物之间的小故事，如带它去捕食，和它一起嬉戏玩耍，这些情景肯定很有趣，让我们一起看看。
（2）看到这些，你们想起了你和它之间发生的哪些事？谁来说一说？
（四）敞开心扉，自由习作
1、闭上眼睛回乙自己观察的小动物，喜爱的小动物。
2、回忆前面我们学过的课文中描写动物的表达方法。
……
……
教学
反思
课题
【习作复习一】
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
1根据不同的卡通人物开象编写童话故事，并乐于表达。
2能突出卡通人物的特点，编写有新意，并把主要意思表达清楚
重点难点
1按照自己的想法编写故事，表达清楚。
2编写故事有新意，能突出人物特点。
教学准备
1课前布置学生观看自己喜欢的卡通动画片，并把这些卡通人物的特点找出来。
重点难点
1、把观察到的老人的神态、动物写具体。
2、写出自己的感悟。
教学准备
1、课前布置学生观察，了解身边老人的身体情况和生活状况。
教学程序设计
教学目标
（一）活动交流，激趣导情。
1、组内交流。
学生出示老人的照片，介绍同学认识“我”的爷爷、奶奶……或夸夸他们的优点。
2、全班交流。
每组推选有趣的速写或漫画向全班同学展示并介绍。
（三）联系生活实际，大胆说说其他新发明
1、选择自己感触最深的具有一定的或者较高的科技含量的物品或用具，说说它的诞生是科技创新的结果，说说它在现实生活给我们带来了哪些便利，学生思考，写提纲。
2、学生介绍，教师相机指导点拨。由于科技创新，才有了新产品，新产品改变
了人们的生活，推动了社会的进步。
3、学生补充、评价。
（3）写完后组纳相互交流，针对不足之处提出修改意见，然后认真修改。
（三）抓住重点，表达体验
1、你觉得哪一部分应该作为本次作文的重点呢？
2、小组交流，互读互评。
3、把小组优秀作品全班展示读。
（三）教师指导，学生修改习作。
1、刚才我们找到了自己写得最精彩的片断，还聆听了别人写得好的习作，你觉得自己还有哪些方写得不够，请再进行修改。
2、学生自由读习作，修改习作。
3、小组内交流，同学相互修改。
4、读自己修改后的习作，再次修改。
（四）誊写习作
3、你们想不想知道老师喜欢什么动物？
教师出示简笔画“金鱼”。按头一身体一尾巴的顺序画。
（1）你们看，老师喜欢什么样的金鱼有什么特点？我们先看它的头部、眼睛是什么样的？嘴巴是什么样？请大家再结合黑板上的画，连起来说说金鱼头的模样。
（2）再看看金鱼的身体、尾巴是什么样的？
（3）跟别的动物比，金鱼最主要的特点是什么？
3教师讲评：在互相修改和自己修改的基础上，同学之间推荐好的习作在班上交流，对在习作中能突出卡通人物特点，写出具体、生动、有创意和独特构思的习作要正面鼓励。
4、帮助讲评：对写作困难的学生习作，大家一起帮助修改习作，使其有进步。
板书
设计
孙悟空
奥特曼
最喜欢的卡通人物（题目自拟）米老鼠展开想象突出特点
……
……
2教师准备卡通人物头饰、图画、（孙悟空、奥特曼、米老鼠……）录像带等课件。
教学程序设计
教学目标
（一）创设情景，畅谈卡通人物
1同学们：你们见过卡通人物吗？让我们走进卡通王国，一同感受奇妙的卡通人物世界。
教师演示课件，出示卡通人物图：孙悟空、黑猫警长、猫和老鼠、葫芦兄弟、蜡笔小新、中华小当家、哪吒……学生分别说出卡通人物名。
1、默读习作提示，回乙习作要求。
教师温馨提示、点拨。按一定顺序写清楚，写具体，写出你和动物之间的交流及你对它的喜爱。
2、学生自由读习作，按照习作要求找出自己习作中不足的地方，试着自己修改习作。
3、小组内交流，同学之间找出需要修改的地方，提出修改建议。
4、同学修改完后自己读习作，细查还有没有要修改的地方，再次进行修改、润色。
教学
反思
课题
【习作复习四】
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
1、根据现实生活中的科技发明，写出科技进步给自己生活、事业带来的变化，具体写清楚自己的见解。
2、通过互相讨论交流，自主评改习作，培养合作意识。
重点难点
1、具体介绍某种科技发明给我们生活带来的好处。
2、通过互相讨论交流，自主评改习作，提高习作能力。
重点难点
1、具体介绍某种科技发明给我们生活带来的好处。
2、通过互相讨论交流，自主评改习作，提高习作能力。
教学准备
1、多媒体课件
2、学生查找科普资料，摘录有关内容。
教学程序设计
（一）明确要求
1、语句是否通顺、明白。
2、是否具本介绍某一种物品。
3、是否把物品的优点介绍出来。
（二）学生自评
1、学生先自读习作，把写得好的地方勾画出来。
（五）课后延伸
举办“科技与生活”版报展，把写得好的优秀作文配上图画展览。
板书
设计
教学
反思
课题
【习作复习五】
执行时间
月日
分课时
总课时
电教课时
教学目标
1、写身边的一位老人，在记叙事情的过程中把老人的神态、动物写具体。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。
3、培养尊敬老人、孝顺长辈的思想情感，懂得关心他人。
（2）读完以后，找出文章当中自己最满意的地方，在旁边画一个自己喜欢的图标。
2、小组交流，感受成功。
（1）各小组成员相互交换自己的习作，相互欣赏。
（2）各小组成员把你最满意的地方读给同学听，让同学分享。
3、全班交流，分享成功。
（1）指名交流。
（2）学生站起来有感情地大声朗读展示。
（二）指导评议作文
你们已经找出了自己满意的地方，但是好文章是改出来的。习作中还有需要修改习作。
教学准备
1、多媒体课件
2、学生查找科普资料，摘录有关内容。
教学程序设计
教学目标
（一）创设情境，激趣导入
1、课件出示短片。
随着科学技术的飞速发展，人们的生活水平有了很大的提高，现在请大家看看老师小时候的生活场景。
学生观看七十年代人们生活的短片，人们穿着朴实厚重的衣服，提着菜篮，排队购物，出行时挤着坐汽车、火车，住在狭窄低矮的房子里。
2教师准备卡通人物头饰、图画、（孙悟空、奥特曼、米老鼠……）录像带等课件。
教学程序设计
（一）自由编写
1明确写作要求。
2学生自由选择卡通人物编写故事。
3根据编写故事的情节自拟题目。
（二）习作讲评
1小组评：学生把自己的故事在小组中说一说，大家提出意见。
2自己改：学生再次修改故事（根据写作要求进行修改）。
6、看到这些，你想说些什么。
（二）突出科技，述说新发明带来的便利。
1、科技短片让我们大开眼界，这些创造发明给我们带来什么好处呢？具体看看磁悬浮列车的用途。
2、你能把自己看到的，听到的比较清楚地说一说吗？先小组讨论，组织好语言再汇报。
3、三名学生详细介绍磁悬浮列车的用途。
4、教师在学情归纳、点拨。大家说得真详细、具体，把“磁悬浮列车”的特点、功能、形状等都说清楚了，磁悬浮列车是现阶段科技含量很高的列车，磁悬浮列车的诞生是科技创新的结果，它行驶高速安全，给我们的生活带来了便利。