中考作文快速升格之细节描写海潮学校先丽教学目标：知识与技能：通过赏析比较文段，认识细节描写在考场作文中的重要性，并将细节描写用于写作之中，升格作文。
过程与方法：赏析富有情趣的细节描写，学会描写方法。
情感态度与价值观：培养的观察能力，引导学生善于观察、发现生活中的细节，形成积极的人生态度。
重点：掌握描写方法。
难点：运用细节描写并能运用到写作之中。
课时安排：一课时教学过程：一，导语：同学们，全县初三语文老师莅临课堂指导，这是咱们一次很好的学习机会，希望大家都能充分展现自我，并有所收获，能做到吗？好！你们闪烁着光彩的眸子已经告诉了我，老师相信你们。
二，了解作文成绩现状，提高作文的必要性和重要性。
这是一诊考试中100人作文得分抽样（满分60分）情况，请同学们看看：50分以上：20人46——49分：29人40——45分：24人40分以下：27人最高分：56分最低分：20分高低悬殊竟然36分！尤其50分以下同学，还有80个！这些作文如能再上一个台阶，分数就会一路飙升啊！你们想不想将作文升上去呢！三，比较赏析，体会细节描写在文段的作用，学习方法，掌握技巧。
1，资料展示《一堂生动活泼的语文课》，学生读后谈感受。
得出结论：描写不细，人物模糊，几乎只用了叙述一种表达方式……师引导：那么，我们可不可以为这篇文章升格，让它变得美好起来呢？想想看，这是写生动活泼的语文课的，老师和同学自与平时不同。
那么，老师的装束，神采，语调，同学们的惊奇，风头，师生的配合，你的内心感受，听课人的专注与否……可不可以活灵活现的表现出来呢？其实是很有写头的，对吧？那么，透过这篇文章看，作文升格的路子何在呢？生得出结论：抓住特征的细节描写2，比较文段《雨的随想》，学生读后谈优秀文段的特点小结：很巧妙地运用了修辞手法。
主要是运用比喻、拟人、夸张等修辞，增强了语言的生动性，将抽象的雨滴变为了形象的琴声，以及母亲的鼻音和喉音……3，比较文段，学生体会方法小结：动词选得恰当，调动了几种感官……4，回忆课本中类似文段，再次加强感悟。
四，学以致用，以《我的孤独》为题，写一篇不少于300字的小作文. 1,教师引导思路：谁孤独？为什么？是怎样的表现？……2，作文详略安排得当3，学生构思，形成文字。
4，,随意抽念了个别学生作文5，生评价。
五，课堂小结：同学们：只要抓住细节描写，就能稳操作文胜券！细节描写，就是一个亮点！这个亮点，对于优秀作文来说，就是画龙点睛的点！对于一般作文来说，就是点石成金的点！细节描写，一旦与中考作文整合，将是最璀璨的明珠！同学们，在作文升格上也有平坦的道路，只要不怕麻烦，沿着老师指引的方向不断进取的人，就有希望夺取作文的较高分数！中考作文快速升格之细节描写同学们，全县初三语文老师莅临课堂指导，这是咱们一次很好的学习机会，希望大家都能充分展现自我，并有所收获，能做到吗？好！你们闪烁着光彩的眸子已经告诉了我，老师相信你们。
同学们，真正的勇士，敢于正视作文的现状，敢于提升作文的分数！今天，我们就来升格作文，提升分数！（板书课题：中考作文快速升格之细节描写）。
这是一诊考试中100人作文得分抽样（满分60分）情况，请同学们看看：50分以上：20人46——49分：29人40——45分：24人40分以下：27人最高分：56分最低分：20分高低悬殊竟然36分！尤其50分以下同学，还有80个！这些作文如能再上一个台阶，分数就会一路飙升啊！你们想不想将作文升上去呢！想！同学们激昂起来。
那么，本次考试得分不高的作文，症结主要在哪里呢？请同学们看看，这是一次考场作文片段，很有代表性。
展示台投影：老师们都到齐了，我们的语文老师站在讲台上，先给大家讲了笑话，让我们放松，然后慢慢引入正题。
他给我们讲的是这一次考试的试卷，虽然没有有趣的课外知识，但我们都听得很投入，他也讲得很认真，教室里只听见老师那标准的普通话和我们的笔在纸上“吱吱“的声音……——《一堂生动活泼的语文课》同学们，这是36分作文的一个记叙场景，得分不高的原因是什么呢？学生七嘴八舌地回答：描写不细，人物模糊，几乎只用了叙述一种表达方式……说得好！你们抓得很准，比老师想得深刻！我也认为，问题主要在老师和学生的形象都不够丰满，课堂的生动活泼没能体现。
缺乏描绘，缺乏个性……得分自然就不会高了。
那么，我们可不可以为这篇文章升格，让它变得美好起来呢？想想看，这是写生动活泼的语文课的，老师和同学自与平时不同。
那么，老师的装束，神采，语调，同学们的惊奇，风头，师生的配合，你的内心感受，听课人的专注与否……可不可以活灵活现的表现出来呢？其实是很有写头的，对吧？那么，透过这篇文章看，作文升格的路子何在呢？重在描写！尤其是细节描写！不管是静态的，还是动态的，只要有描写，特别是抓住特征的细节描写，就是作文的一个显著的亮点！信不信？（板书：细节描写）请同学们再看看（分别是两段文字的对比，前一篇为失误段，后一篇为升格段）。
（齐读）：雨落在城市里，有时快，有时慢，让人很摸不透，我说不上是喜欢它呢还是讨厌它，反正，一点一点落下来，敲打在我的心上，其实还是有一种感觉的。
这是我们在九年级上册《雨的随想》作文训练中，一个同学写的。
文从字顺，还不错，只是说不上美。
下面再看同学为它升格。
展示升格段（同学读）：雨在敲打着，与同伴嬉戏着，就像一张古老的琴，奏出了细细密密的旋律，单调中自有一种柔婉与亲切，滴滴点点滴滴，似幻似真，如孩提时在摇篮里，母亲吟哦的鼻音和喉音。
请同学们比较，这两段孰优孰劣，为什么？学生纷纷举手：很巧妙地运用了修辞手法。
主要是运用比喻、拟人、夸张等修辞，增强了语言的生动性，将抽象的雨滴变为了形象的琴声，以及母亲的鼻音和喉音……是啊，这段文字写的是听雨的情景，尤其运用拟人、比喻等修辞多么富有表现力啊。
这是细节描写在写景上的成功运用。
再请同学们看看！多媒体展示失误段（抽生读）：我喜欢泸州，这里地势很平，骑自行车就像散步一样自由自在，又累不坏人。
晴天也好，太阳不大，也不很热，晒不伤人。
再请比较一下这个升格段（齐读）：这会儿，骑车的感觉格外美妙！单脚上车，挺直腰板，轻舒双臂，带好龙头，脚下稍一用力，自行车便可以欢快地跑起来！两旁的风物向身后迅速退去，眼前的景致益发美好起来。
徐徐微风撞击襟怀，拂过面颊，篦过发根，掠过耳际，顿生麻酥酥的酣畅。
头上秋阳朗照，光线密密匝匝地流泻下来，烘烤到身上，暖意融融，倍觉温馨，很是受用。
——摘自老师的散文《掌好车把慢慢骑》你们想想，后文好在哪里呢？生答：动词选得恰当，调动了几种感官……不错！细致的观察，并调动各种感官，才能描写得生动。
老师对骑车作了详尽的描写，视觉，触觉，心理体验等整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
这是细节描写在写事上的较好运用。
还请同学们好好琢磨这样两段！（齐读）：妈妈洗衣服累了，想休息一会儿，也没有洗手，就躺在沙发上，不久竟然睡着了，头歪到一边，还发出了轻微的鼾声。
你们生活中遇到过妈妈做家务累了的时候没有？观察过吗？（有人小声嘀咕起来）。
可是，这表现出心疼妈妈了没有呢？请欣赏升格段：妈妈斜躺在沙发上，睡得很熟，头发有些凌乱，额前的发丝贴在额头上，汗水已干。
妈妈的右手搭在白色的沙发靠垫上，微微弯曲，左手垂在沙发上，手指上有些许滑腻：是还未洗干净的泡沫吗？我轻触了一下妈妈的手，有些凉。
我转身，轻手轻脚地走向房间，为妈妈抱一床被子。
——2009年中考高分佳作《心中的风景》对了，同学们！这一连串静态的动作细节描写非常传神。
尤其几个动词，生动表现了妈妈的艰辛和我的爱怜。
难怪会在考场上得到57分的高分了！类似的文段，我们课本中学到过没有呢？学生努力回忆，思索：学到过！比如《背影》中父亲月台买橘的那几个动词……好！同学们，刚才我们从考场作文的失误段谈起，也提出了努力升格的方向，就是要多注意细节描写。
然后，以高分作文，老师的散文，和去年中考高分作文剖析，知道了该怎样夺取高分！回想一下吧：“巧妙运用修辞，调动各种感官，精心锤炼词语……“（板书）是啊！就像电影电视里面的慢镜头，要细致刻画！动态的，可以想象成照片一般，静静地描绘。
静态的呢？则可以想象成运动的状态，运用联想，甚至想象……那么下面，如果我给大家一个题目《我的孤独》，思考一下你的思路，该怎么写？抽生回答后小结：1，谁的孤独？第一人称（也可拟人化）2，为什么孤独？3，孤独时的表现：（详）细节描写，调动各种感官，运用比喻等修辞请你们用10分钟时间，写一篇不少于300字的文段。
多数学生开始奋笔疾书，进入创作状态（老师巡视，听课老师也纷纷站起来看）。
之后几分钟，有同学搁下笔了，于是，随意抽念了个别学生作文。
同学们，鉴于时间关系，我不再念你们的作文了，我只想问问你们，这些作文片断，究竟生动形象了没有，作者用上我们介绍的方法没有呢？我顺势提问：你们本堂课最大的收获是什么？“抓住细节描写，为考场作文升格……”同学们：只要抓住细节描写，就能稳操作文胜券！细节描写，就是一个亮点！这个亮点，对于优秀作文来说，就是画龙点睛的点！对于一般作文来说，就是点石成金的点！细节描写，一旦与中考作文整合，将是最璀璨的明珠！同学们，在作文升格上也有平坦的道路，只要不怕麻烦，沿着老师指引的方向不断进取的人，就有希望夺取作文的较高分数！。