具体化
鸡、鸭 ——是 蝙蝠 ——不是
鸭嘴兽 ——不是
几维鸟 ——是 企鹅 ——是
4、思维的品质

思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每 个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活
性、独创性、批判性和敏捷性五个方面。


深刻性：深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及 思维活动的广度、深度和难度。 灵活性：灵活性是指思维活动的灵活程度。 独创性：独创性即思维活动的创造性。 批判性：批判性是思维活动中独立发现和批判的程度。 敏捷性：敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐 程度。
H左边第一个字母与C左边第二个字母的中间的那个字 母的左边第一个字母的右边第三个字母是什么字母？
A
B
C
D
E
F
G
H
I
1、什么是思维 ？
• 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物
间接的和概括的认识，是认识的高级形式，它主
要反映的是事物共同的、本质的特征和内在联系。
认识的理性阶段, 以感知觉为基础
2、思维的特性
思 维 的最 基 本 特 征
间 接 性
概 括 性
2、思维的特性
1、概括性
在大量的感性材料的基础上 , 把一类事物的共同特 征和事物间的内在联系及规律抽取出来加以认识。 心理是脑的机能 事能知足心常泰 人到无求品自高
2、思维的特性
2、间接性
对客观事物进行非直 接反映
例：观云识雨 号脉诊病
41
11.11 光棍节
光光：男光棍 明明：女光棍 脱光：男光棍名草有主 失明：女光棍名花有主 复光：重新做回男光棍 挂牌：在BBS上贴出自我推销的帖子，招蜂 引蝶或是招来臭鸡蛋。 摘牌：脱光（失明）成功，摘下牌子


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手段——目的分析 逆向搜索 爬山法
46
影响问题解决的因素

问题情境(刺激模式) 问题情景中的干扰因素 ⑴解决问题所需的物体是否在视野中 ⑵问题元素的空间集合方式 ⑶多余刺激的干扰
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认知结构(问题的表征方式） 解决问题首先要对问题加以理解。就是要 以最佳的方式对问题加以表征。所谓表征 ，指信息在头脑中的呈现方式。同一事物 或问题由于表征的方式不同，在理解上会 出现很大差异。（见下图，再看问题）
42
概念的内涵与外延
内涵——概念所反映的事物的本质属性。 外延——概念的范围。
概念外延的大小是由其内涵决定的，一 个概念的内涵越多，其外延就越小；概念 的内涵越少，其外延就越大。
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概念的形成与掌握 P134 概念形成策略 P134~P135 概念形成过程的特点 P135~P136
流畅性和独特性。

例：……
发散思维的特征(品质)： 流畅性——指发散的量，对刺激能很流畅 地作出反应的能力 变通性——指发散的灵活性，能随机应变 的能力 独特性——指发散的新奇成分，指对刺激 能作出不同寻常的反应。
发散思维

例：
卖西瓜的老人——破旧的房子——房子就要塌了— —聋哑人——绝妙的办法？
5、思维的种类
指 向 性 和 方 向 创 新 程 度
水 平 、 发散思维 内 容 常规性思维 或 凭 借 物 创造性思维 集中思维
直观动作思维 具体形象思维
抽象逻辑思维
（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维
1. 直观动作思维

是以实际动作作为支柱解决问题的思维活动。0-3岁的幼
儿只能在动作中思考，这种思维称为动作思维或直观动作思
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残缺的国际象棋棋盘
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上图是一个残缺的国际象棋棋盘,它有两 个角被切掉了,现只剩下62个正方形。假若 你有31张骨牌,每一张恰好可以遮盖棋盘上 两个正方形。你是否能够用骨牌把这个棋 盘上的所有部分盖住呢?请用几分钟时间试 试看。
50
7.3 问题解决
研究证明,绝大多数的人，对于这个国际象棋棋盘 问题,会用很长时间在头脑中尝试着去摆,但总找不到 答案。可是，如果你不是用视觉形象方法去考虑， 而改用推理的方法:明确每一张骨牌都必须盖住一个 白格子和一个黑格子，而去掉的是两个白格子，那 么你马上可以发现,既然剩下的是32个黑格子和30个 白格子，显然无法用31张骨牌全部盖住图中的棋盘， 这个问题原来是无解的。 例 △ 用六支火柴摆四个等边三角形。 △ 九点图问题。 △ ……脑筋急转弯
（二）发散思维和集中思维
思维方式与年龄的关系
（三）常规思维和创造性思维
1. 常规思维

它是人们运用已有的知识经验，按现成的方案和程
序解决问题的思维方式。
（三）常规思维和创造性思维
2. 创造性思维

它是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程
序，并创造出新成果的思维方式。
一般说来，创造思维具有以下特征：
53

功能固着 见下图
54
图. 梅尔(MIOLER)的系绳实验
55
图. 竖蜡烛实验
56
7.3 问题解决
格式塔学派研究知觉时发现的,即人们在 知觉一个物体时,倾向于只从它的一般性功能 上认识它，称为功能固着性(functional fixedness)。 上述两个问题不能顺利解决的关键,都是因 为被试在表征物体时总是按照物体的传统功 能,不会变通,在问题解决时不能用新的方式 来表征问题情境。这种功能固着现象有时会 限制人们的思维和解决问题的能力。
59

个性特点 △ 勤奋、乐观、自信、坚定、勇于探 索的个性有助于问题的解决。 △ 智力水平的高低直接影响解决问题 的速度和创造性。智力水平也可以在解 决问题过程中得到提高。

（二）发散思维和集中思维
2. 集中思维
集中思维也叫辐合思维是人们利用已有的知识经验， 向一个方向思考，得出唯一结论的思维。 Q1：甲>丙，甲<乙，乙>丙，乙<丁，那么结果丙与 丁的大小关系是什么？ Q2：Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ６人，身高关系如下： Ａ比Ｂ高，Ｃ比Ｄ矮，Ｂ比Ｄ高，Ａ比Ｅ矮，Ｆ比Ｅ 高，问谁最高，谁最矮？
喙
眼睛
鼻子
爪 尾巴
羽毛
飞
翅膀
蛋生
动物
鸟
喙
眼睛
鼻子
×
×
爪
×
尾巴
羽毛
飞
× ×
翅膀
蛋生
×
动物
概括 凡是长着羽毛和喙的蛋生的动物，就是鸟。
鸟
喙
羽毛
蛋生
动物
（4）具体化 具体化——把一般概念与具体事物 联系起来。
具体化的作用： 使形成的概念更巩固、更完整 检验所形成的概念的正确性
概括 凡是长着羽毛和喙的蛋生的动物，就是鸟。


敏锐性 、首创性 、新颖性 、独 特性、具有重要的社会价值 。
（三）常规思维和创造性思维
创 造 性 思 维 ？
常 规 性 思 维
在月亮上荡秋千
儿童的创造性思维
6、 思维和语言

语言与思维的联系 语言是思维的工具和物质外壳，思维必须依 靠词语表现，思维的最后结果都必须以词语 作为它的承载物。 虽然人们并非全部用词语来思考，有时用科 学符号，如数理化公式、数字、音符、灯光 符号、旗语、手势等，但这些符号只是语言 的辅助形式，若离开了语言和言语，人们的 思想就无法清晰准确地表达。

44
9、问题解决 P137
思维活动的最普遍的形式。 问题解决过程 初始状态 —— 目标状态 问题解决的四个阶段 1、提出问题 2、分析问题 3、提出假设 4、检验假设

45问题解决中的策Fra bibliotek P139算法策略——搜索所有可能解决问题的方法、 途径，最终解决问题。 启发法——依据经验，寻求解决问题的捷径。
一种软件，利用该软件可以绘制矢量图形，进 行多媒体开发制作。 Flash文件所占空间较小 ，能够快速在网络上传输，还能够方便地组合 各种音乐、声响和配音，可以让网络上的其他 用户轻松地打开、下载和浏览，可以用来做动 画、游戏、MTV、节目包装和广告等。那些痴 迷于Flash制作的人，被称为闪客。

《二十一世纪新知识词典》百花文艺版 2003
第四节 思维与想象
一、思维—从理解到创造
thinking
名人名言
一个不想思考的人是顽固者，一个不能思 考的人是傻瓜，一个不敢思考的人是奴隶。 ----杜伦孟德
思考题？
• 1）想用两条直线把正方形分为同一形状、
大小的四小块，有什么几种方法？

2）小明爸爸有三个儿子，大儿子叫一毛， 二儿子叫二毛，三儿子叫什么呢？
（一）直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维
3. 抽象逻辑思维

是以语词为基础，利用抽象的概念、判断、推理的形式来
反映客观事物的本质特征和内在联系的思维。
（二）发散思维和集中思维
1. 发散思维
又称为求异思维或分散思维，是指人们沿着不同方 向思考，得出大量不同结论的思维。 其主要特点是求异与创新，具体表现为变通性、
37
7、表象与概念
表象的含义
事物形象的心理复现（心理表征） 表象的作用 感知水平至思维水平的中间环节

为概念形成提供了感性基础

参与问题解决的过程
表象是心理活动的重要凭借物，与言语符号一
样是人的思维想象活动不可缺少的元素
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概念的含义
概念——是反映客观事物共同特点与本 质属性的思维形式，以符号、词的形式 来表现。 包括在每个概念下的事物一般都具有共 同的属性或特性。
维，其特点是以实际操作来解决直观的、具体的问题。
儿童的动作思维