3．教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜或动物。Ilike…Doyoulike…?
二、呈现新课（Presentation）
1．让学生听录音，跟读Let’slearn中生词。然后教师随意说词，学生快速地指出。
2．教师出示Let’slearn部分的课件，提问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。
小学英语集体备课记录表
备课内容
Unit 4 At the farm
主备人
李晓红
参加成员名单
李晓红张丽李文文王慧李伟张晓萌
参加领导名单
郭倩楠
备课时间
6.2
备课地点
办公室
主备人过程
研讨记录（分环节进行交流研讨）
1、课标及教材分析
本单元是本册教材的第4单元。从本单元教材的整体来看，单元主题是参观农场。本单元教学内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。从内容上看主要是围绕“农场”以及“农场中的各种动物”、“农场里的各种蔬菜”这三部分话题展开。单元内容分为A、B、C三部分。学生通过学习能够听懂、会说、会认读：tomato，greenbean，potato，carrot，cow，hen，sheep，horse等单词。能够理解并使用下面句式：Whatarethey?Arethey…?Howmany…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。本单元通过对农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升；提高学生的阅读能力,通过对故事情节的体会，感受语言文化的魅力。
5、教学预案
1、热身（Warm-up）
1．游戏：教师将几个动物单词卡片贴到黑板上，并在下面标上序号，请任意学生说出其中一个单词，其他学生说序号并模仿该动物的叫声或动作。
2．教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。a.Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?b.Theyaretenderandgreen.Whatarethey?c.Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?d.Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?e.Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
张丽：本单元的教学重点是植物跟动物的单词的学习，和一个重点句型的训练。
三、教学目标
一、知识与技能1．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’stalk中的单词、短语和句型。2．能够听懂、会说、会认读A、B部分Let’slearn中的单词。3．能够理解并会根据指令完成Let’schant，Let’splay，Drawandsay等部分的内容。4．能够掌握Let’sspell中字母组合or的发音规律并根据听到的发音写出正确的单词。5．了解Storytime的内容。6．学唱英文歌“Maryhasalittlelamb”。
三、情感态度与价值观1．培养学生乐于用英语表达情感的能力。2．培养学生善于倾听的好习惯
李文文：教学目标的设计要合理，充分考虑到学生的水平。
教材处理与教学策略
4、本单元的主要内容能听、说、读、写10个单词或短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。教学环节的设计中，要以学生为主体、以活动为中心，而且教学设计还要有梯度，让不同程度的学生都得到一定程度的提高，积累更多的语言知识并能够灵活运用，提高学生的英语素养.
二、学情分析
大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。
除了要分析学生的学习状况外，我们还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。
6．对句型进行操练。
7．7．两人一组进行Let’slearn的操练练习，看哪个组操练得好。
8．让学生打开教材第42页，认识农场的动物和蔬菜，请学生用自己的彩笔设计自己的农场。
9．画完后，向同桌介绍自己的农场，进行对话练习。10．表现好的小组到台上表演。
三、操练（Practice）
1．请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey…?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyaren’t.猜对了，说：Yes,theyare.
3．学生会说到cow，hen，sheep，horse等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复读几遍，加深学生的印象。
4．针对学生第2项说的情况进行生词的学习： 教师出示sheep等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。
5．教师播放课件，学生跟读学习。
二、过程与方法这个单元的内容与学生的日常生活联系紧密，要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。教师在设计本单元教学活动的时候，可以充分体现教学生活化，将学生熟悉的农场动物和蔬菜通过PPT等形式引入课堂，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点，突破教学难点，让学生身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容非常感兴趣，会积极主动地参与其中。