热力环流学案
【教学目标】
1．知识与技能
①掌握热力环流的定义，熟练阅读热力环流示意图，理解热力环流的形成过程。

②通过绘制热力环流图，培养学生的绘图能力和理解问题的能力。

③能够利用热力环流原理，解答生产、生活中的局地环流问题，达到知识拓展的目的。

2．过程与方法
本课遵循由问题→多媒体演示和地理小实验获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→给出实际生活案例→应用规律解决实际问题的教学主线，在此过程中进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。

3．情感态度与价值观
通过分析、理解、观察热力环流和局地环流，培养学生探索自然、热爱科学的精神。

通过对城市风、山谷风等内容的学习，进一步提高学生的环境意识。

【教学重点与难点】
重点：热力环流的形成过程及应用
难点：运用热力环流原理分析绘制山谷风、海陆风、城市风形成
【教学过程】
一、导入（三国故事火烧上方谷）
思考：上方谷为什么会在紧要关头下起雨来？
二、复习气压相关知识
A：气压：单位面积上空气柱的重量
B：高压、低压：同一高度上，空气密度越大，气压值越大，称为高压；密度越小，气压值越小，称为低压
C：等压面：大气中气压值相等的点所构成的面
相关规律：1、高度升高，气压减小
2、同一高度（水平面）上空气由高压向低压运动三、观察实验，解析热力环流形成过程（自己绘制大气运动简图）：
四、合作探究，掌握方法（小组讨论）
1、海陆风形成过程
2、山谷风形成过程
3、城市热岛效应形成过程
？想一想：生活当中还有哪些与热力环流有关的例子？
（对流雨、孔明灯）
解决问题：上方谷对流雨的原因？
A
B C
D
受热冷却
思考：
1、图中空气在Ａ、B、C、Ｄ四点的流
向如何？
2、Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四点气压值由高到
低排列顺序？
知识拓展
五、当堂检测，提升能力
1、大气运动的最简单形式是（）
A 、热力环流
B 、大气环流
C 三圈环流
D 、季风环流 2. 相同海拔的市区和郊区相比，近地面( )
A. 气温高，气压高；
B. 气温高，气压低；
C. 气温低，气压低；
D. 气温低，气压高； 3、由于海陆热力性质差异( )
A.冬季陆地比海洋气温高
B.夏季陆地气压比海洋高
C.中纬大陆西岸往往形成季风环流
D.沿海盛夏的海陆风，晚上由陆吹向海，白天由海吹向陆 读下图(a 、b 表示等压面)，完成下列要求：
(1)画出大气在水平方向和垂直方向上的运动；
(2)图中所示的热力环流形成的过程是：先有 运动，再形成 运动。

(3)热力环流形成的根本原因是 ； (4)A 、B 、C 、D 四处气压由高到低排列是 。

六、课堂小结
A
B C D
a
b。