中国近代体育课程
中国近代体育课程的发展经历了一系列的变革和调整。

以下是中国近代体育课程发展的主要阶段：
- “五四”新文化运动时期：这一时期涌现的教育思潮对学校体育产生了重要影响，其中影响最大的是杜威的实用主义教育思想与美国的自然主义教育思想。

这一时期，学校体育课程名称和教学内容发生了根本变化，把“体操科”改为“体育课”，在中小学删除兵操，增设田径、球类、游泳等体育项目。

- 新中国成立初期：受全面模仿苏联模式的政治思潮的影响，学校体育也出现了模仿苏联模式的倾向，照搬以苏联教育家凯洛夫和马卡连科思想为主的教育模式。

该模式强调学校体育的“阶级性”“政治工具论”，为无产阶级政治服务，为社会主义建设和国防建设服务。

- 1978年至今：随着国际学术交流的频繁，学校体育指导思想呈现出多元化现象。

在素质教育、快乐体育、终身体育思想的推动下，学校体育改革开始着力于关注学生的运动需求、运动兴趣和个性发展。

新世纪以来，随着新一轮基础教育课程改革的如火如荼，学校体育也出台了新的体育与健康课程标准，确立了“健康第一”的指导思想，“以学生的发展为中心”“重视学生主体地位”的理念。

中国近代体育课程的发展反映了社会和教育的变革，也不断适应着学生的需求和发展。