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• 一、激趣导入，引发思考。
1，老师出示谜语： “高高个儿一身青,金黄圆脸喜盈盈,天天对着太阳笑,结的果实数不 清”。答案：向日葵
2，出示生葵瓜子，提问幼儿“这是什么植物的种子?把它种到土地里 能长出什么植物?”引出向日葵。 3，张贴完整向日葵挂图。
师：植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。让我们大 家一起来看一看这株向日葵的身体是由哪几部分组成的吧。（根、茎、 叶、花、果实） 可以简要介绍各部分作用，如瓜子可榨油。
养幼儿的劳动意识及动手操作能力。 • 3．体验植物与人类的密切关系，培养幼儿热爱
大自然及对植物王国的兴趣。
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关于教法的运用
• 教学方法：观察法（挂图），种植法，科学游戏 法（拼图游戏）。
• 教学手段：多媒体课件，向日葵图片（实物）。
（方法选择服务于内容）
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关于学法的思考
• 我认为科学教育应当从激发幼儿的兴趣入手，让 幼儿主动参与，乐于发现，让幼儿充分的感受到 科学就在我们的日常生活中！
可借鉴： {由人的身体自然导入植物向日葵的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣}
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• 二、主动探究，自主建构。
老师给幼儿发放向日葵各部分图片，进一步了解植物身体的各部分， 强化记忆。 游戏拼图活动 (1) 拼植物 师：其实植物身体上的每一个部分都很重要。这是向日葵身体组成部 分的图片，你能拼成一株完整的向日葵吗?（幼儿可自由拼接进行讨 论） (2)幼儿展示并介绍自己拼的作品 师：谁来向大家介绍一下，你是怎么拼的？都由哪几个部分组成?（请 几位说一说） • 思路： [动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参与。在兴趣盎然 的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象， 而且操作能力、表达能力也得到了提升。]
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• 三、操作实践．加深认识。
1 演示种子发芽过程 师：我们这里有一些向日葵的种子，我们把它种植在泥土 里，看它有什么变化。 老师用课件演示种子发芽、生长的过程。 2组织幼儿种植活动
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• 四、拓展延伸
播放课件：向日葵 - 向日影片，告诉幼儿向日葵花盘会追 随太阳运动;组织幼儿表演活动。
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活动反思：1 由于缺乏实际授课经验，在我设计这个活动
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相关知识背景
• 向日葵外型酷似太阳，，她的花朵明亮大方，适合观赏摆 饰，她的种子更具经济价值，不但可作成受人喜爱的葵瓜 子，更可榨出低胆固醇的高级食用葵花油。
• 向日葵的品种可分为“一般观赏用”品种或“食用”品种， 一般观赏用品种特征为植株较矮小，通常不超过半公尺， 因此适合栽种于盆栽中；食用品种则植株较为高大，种于 一般露天苗圃土壤中，可长至2公尺以上。
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中班
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关于内容的选择
• 来源于生活经验：向日葵又称太阳花，其外型酷似太阳，， 她的花朵明亮大方，是幼儿熟悉的并且生活中可以观察到 的。它在幼儿绘画作品中经常出现。
• 来源于科学趣味性：向日葵有一段时间是向日的，其叶子 和花盘在白天追随太阳从东转向西，（非即时的跟随，植 物学家测量过，其花盘的指向落后太阳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ约12度，即48分 钟）太阳下山后，向日葵的花盘又慢慢往回摆，在大约凌 晨3点时，又朝向东方等待太阳升起。
（激发幼儿兴趣，科学只起一个启蒙的作用，把时间给儿童， 让幼儿初步了解植物，感觉植物是有意思的有用的！）
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关于过程的设计
• 活动准备
1．教室环境布置：张贴向日葵挂图，在区角中放置生葵 花籽。 2．课件：向日葵 - 向日影片 3．向日葵“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
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• 活动过程
• 一、激趣导入，引发思考。 • 二、主动探究，自主建构。 • 三、操作实践．加深认识。 • 四、拓展延伸
• 向日葵生长相当迅速，通常种植约两个月即可开花，其花 型有单瓣、重瓣或单花、多花之分，花期相当长久可达两 周以上。
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• 向日葵 ---俄罗斯国花 • 梵高的画---向日葵
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关于目标的阐述
• 1．能识别向日葵的“身体”的各个部分，知
道它是由根、茎、叶、花、果实五部分组成。 • 2．通过亲自“种植”向日葵的的实践活动，培
时候我不知道采用什么样的顺序更加有利于幼儿的理解。 2 另外如果时间允许可以将课堂形式多样化，组织幼儿绘 画活动，手工制作活动（用瓜子和橡皮泥做刺猬）等。
活动思路：
用谜语引出向日葵—出示挂图讲解各部分—幼儿拼接游戏并 讲述—种植向日葵活动—活动延伸（课件展示向日性）
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