第五章 注意与记忆
第一节 什么是注意 第二节 幼儿注意的发展 第三节 注意的规律与幼儿的活动
知识回顾：
名词解释： 感觉 知觉 视敏度 空间知觉 时间知觉 感受性 人类有哪些感觉和知觉？ 知觉的特性是什么？ 幼儿观察的发展趋势如何？
第一节 什么是注意
一．注意的定义
二．注意的概念
幼儿无意注意的诱因 ：
2.与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物 （1）兴趣是引起幼儿无意注意的一个因素。 （2）需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件。 （3）幼儿的生活经验也与幼儿的无意注意的产生有关。
（二）幼儿的有意注意初步发展 有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 幼儿有意注意产生的条件如下： 1．幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展 2．幼儿对活动目的、活动任务的理解程度 3．幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式 4．言语指导和言语提示 5．幼儿的性格与意志特点
幼儿有意注意的特点：
1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局 限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别 是成人的要求下发展的。 3．幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实 现的。
【案例分析】
“当你垒宝塔的时候，下面要选最大的 积木，对！就是那个最大的，还有没有 了，再找找看！”于是幼儿就找最大的 积木搭他的宝塔了。想一想，老师的这 段话有助于幼儿什么注意的产生？这是 什么因素对幼儿产生的影响？
(一)无意注意 无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主
地给予关注。 无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注
意，是注意的初级形式。
【自我分析】一般在什么情况下，你会产生无意注意？ 你的注意容易受哪些因素影响？
(二)有意注意 有意注意是指有预定目的，也需要作意志努力的注意。 有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，
内部注意是指向自己的心理活动和内心世界的 注意。
注意在婴幼儿心理发展中具有特殊意义和价值
• （1）注意使婴幼儿从 周围环境中获得更清 晰、更丰富的信息。
• （2）注意使婴幼儿活 动成功的必要条件
第二节 幼儿注意的发展
幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐 渐发展。
（一）幼儿的无意注意占优势 3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。
第三节 注意的规律与幼儿的活动
一．注意的选择性与幼儿的活动 二．注意具有选择信息的功能，这就是注意的
属于注意的高级形式。 它受人的意识的调节和控制，是人类所特有的一种注意。
【自我分析】 学习过程中，在什么情况下，你的有意注意保持得较好？ 你觉得影响有意注意的因素有哪些？
(三)有意后注意 有意后注意是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。 它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的
直接兴趣达到的。 有意后注意是一种更高级的注意。 它既有一定的目的性，又因为不需要意志努力，在活动进行中
3.注意的功能 选择功能 监督和调节功能 保持功能 【自我分析】 今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述三种功能的？
二、注意的外部表现
1、适应性的运动 2、无关运动的停止 3、呼吸运动的变化
三、注意的种类
根据注意过程中有无预定 目的和是否需要意志努力 的参与，可以把注意分为 无意注意、有意注意和有 意后注意。
有意注意的萌芽
儿童有意注意的形成大致经过三个阶段：
第一阶段，儿童的注意由成人的言语指令引 起和调节。
第二阶段，儿童通过自言自语控制和调节自 己的行为。
第三阶段，运用内部言语指令控制、调节行 为。
【案例分析】
掌握言语之后，儿童常常一边做事， 一边自言自语：“我得先找一块三 角形积木当屋顶”，“可别忘了画 小猫的胡子”……这种情况下，孩 子的注意处于什么样的阶段？
三． 注意是一种心理状态，它是心理活动对一定对 象的指向和集中。
四．
指向性和集中性是注意的两个基本特点。
2.注意的特性 注意有以下两个特性：
指向性。人的心理活动反映的对象和范围。 集中性。人的心理活动在特定的对象上保持并深入 下去。 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 除此之外，注意还具有非独立性。 注意不是一种心理过程，而是其他心理过程的一种积 极 的伴随状态。也就是说，注意不能独立存在。
幼儿无意注意的诱因 ：
1.刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物 （1）教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比
性强，形象生动，新颖多变的，只有遵循这一心理规律 才能吸引和保持幼儿的注意，有效地达到活动的目标。 （2）要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬 顿挫。这样幼儿才能够听懂教师所说的话，并能吸引幼 儿的注意力。 （3）恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要 能适当引起幼儿的注意，利于幼儿正常活动的开展。 （4）教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意 的因素。
2．人本身的状态 需要 兴趣 知识经验等
4、与已有知识经验的关系。 5、主体的意志品质。
引起无意注意的原因有两类：
1．刺激物的物理特性
【案例分析】
刺激物的强度
看电视换频道的时候，如果有刺个激物频的道对正比在关直系播足 球赛，有的人看到后不加考虑刺的激物换的台运，动有变的化人则 一看到就目不转睛，为什么？刺激物的新异性
无意注意
2．人本身的状态 需要 兴趣 ：“宝宝，看！灯灯！” 一边说，一边用手指向灯。孩子随之开 始抬头看向母亲所指的方向。 孩子的注意是有意注意还是无意注意？
根据注意的对象存在于外部或个体内部，可以 把注意分为外部注意和内部注意两类。
外部注意是心理活动指向于外界刺激物的注意。
不容易感到疲倦，这对完成长期性和连续性的工作有重要意义。 但有意后注意的形成需要付出一定的时间和精力。
影响注意的因素
引起无意注意的原因有两类： 1．刺激物的物理特性
刺激物的强度 刺激物的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的新异性
引起有意注意的因素： 1、活动目的与任务的明确性。 2、对活动结果的兴趣。 3、活动组织的合理性。