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语文S版六年级下册第五单元
青
花
读1—4自然段，思考：
1.父亲是 一个怎样的瓷艺人？ 2.他教我瓷艺，为什么不传配方 给我？ 3.后来，又为什么郑重其事地把 一尊残缺青花交给我？
读5—16自然段，思考：
1.“我”苦苦寻觅青花的祖传秘方，
主要经历了那几个阶段？ 2.在这个过程中，“我”做了些什 么？父亲的态度有怎样的变化？ （寻找—复制—自制） （不满意—冷眼—露出笑脸）
修复和复制都不 是青花的归宿，完美 的青花，应该在超越 中得到传承。
读下面的句子，联系上下文体 会句子表达的思想感情。
1.两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了 企盼，似乎想说些什么，但最终还是 沉默。 2.复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花， 却仍然遭到父亲的冷眼。 3.那天，父亲看到我自己创作的青花， 脸上露出了欣慰的笑容。

读下面的句子，指出它们分 别用了什么修辞手法。
• 1.我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪 流中歌唱。 • 2.人间瑰宝—青花瓷 • 其瓷，胎骨细腻，晶莹柔润； • 其花，清新明丽，幽静雅致； • 其釉，光亮洁净，白中泛青； • 其色，青翠欲滴，永久不褪。
回忆这篇课文，想想课文围绕 “青花”写了谁的什么事，自己有 怎样的感受，再把下面的句子补充 完整。