四，考核方式
平时考核（平时作业成绩＋平时学习表现）占 60%。 综合测评（大作业成绩）占40%
（一）平时考核
1.选出十个中外优秀的编排设计方案，进行分析（包括：设 计特点、风格、影响力、应用性等） 2.选择任何一种设计流派，借鉴其设计理念和手法，设计一 幅具有该流派特征的编排作品 3.收集优秀作品并在班级中分析交流根据任一种网格构成关 系进行编排设计创作。 4.学生点线面组合练习 5.制作有关机理组合、文字机理、图片机理的编排设计作品 各10张（可用电脑合成也可以手绘，手法不限，提倡个性， 鼓励尝试） 6.分别选择竖式、横式、斜式、曲线导向式、十字式、环式、 放射式、重复式、自由式各完成一张手绘图（或电脑制作） 7.不限主题，利用网络构”的视觉美感
五，整体与个性
第三节， 第三节，编排设计的教学
一，课程定位 二，认知 三，创造 四，体验 五，掌握规律和形式法则 六，编排与构成关系
作业
一，选出10个中外优秀的编排设计方案，进行分析 （包括设计特点、风格、影响力、应用性等） 二，给自己设计一张名片（要求：正面中文，背面 英文，限定一种中、英文字体编排。黑色，不用图 形、图片装饰。内容有：单位、姓名、职务、地址、 邮编、电话、传真、E-mail。） E-mail
通过本课程的学习，使学生了解平面设计编排技巧的理论和熟悉广告印务技 术的基本流程、操作方法，使学生能够运用排版制作软件，完成平面广告版 式制作；并且通过案例分析、设计等多种方式的综合练习，培养学生正确认 识和理解现代设计领域的成就，正确选用常规设计工具，培养学生创造性、 严密性的设计思维能力，使学生发现、分析和解决问题的基本方法和手段， 解决好理论知识与社会实践、艺术与技术之间的矛盾，培养学生良好的设计 习惯和团队协作精神，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定良 好的基础。
第一章 编排设计概论
第一节， 第一节，编排的概念
在视觉传达过程中， 根据一定的信息和内 容，将各种视觉元素 按照功能和审美需要 进行选择和组合。同 时，运用编排原理和 创意进行设计，形成 版式规律和具有个性 特征的编排方式。
第二节， 第二节，编排的作用
一，资讯传达的作用
二，提升构想和策略 的作用
编排设计基础
主讲：朱一赵
一，课程说明
《编排设计》是平面设计专业的重要课程之一。本课程的教 学目的是向学生介绍编排设计技巧及广告印务技术的基础知 识，重点学习编排设计和了解印刷工艺流程，为学生今后从 事广告工作创造必要的条件。全面正确地理解和掌握编排设 计及广告印务技术的基本概念和基本原理。
二，课程的任务
三，教学方法和手段
教学中应遵循由简到繁，由易到难，由浅入深的原则；采用 先理论讲授，电化教学、示范，后操作实践，教师随堂辅导 相结合的模式，加强技能的训练。 通过将实例型、创新型、实践型和技能培养型等教学方法的 综合运用培养学生对基础理论知识的兴趣、提高学生理论和 实践相结合的能力。 （1）实例型教学方法：本课程是一个应用性非常强的专业课 程，所以讲授时不能仅侧重于理论灌输，运用大量的作品欣 赏提高学生的眼界和欣赏力，实例型的教学方法在本课程中 占据了很重要的位置，也是教学效果较好的教学方法之一。 （2）实践型教学方法：鼓励学生在实践课程中综合课堂所学 知识，并将遇到的问题反馈给老师，在老师的指导和启发下 掌握解决的方法，提高实践技能。
（二）综合测评
1.自行拟定一个公益广告命题（如环保、群体保健、希望 工程等）在主题和内容基本不变的基础上，运用2种不同的 编排形式风格（其中一款尝试运用较前卫的形式语汇）进 行编排创意设计。 2.评分标准： 优：层次清晰，颜色搭配合理，主次分明条理，有较巧妙 的视觉流程织引导，整体编排合理体现出一定的节奏韵律 感且有创意。 良：层次清晰，颜色搭配合理，主次分明条理，有较巧妙 的视觉流程织引导，且有创意。 中：层次清晰，颜色搭配比较合理，主次分明条理，有较 巧妙的视觉流程织引导，构图相对完整。 及格：层次比较分明，颜色搭配不会出现太大问题，画面 能有较流畅视觉流程的引导，构图相对完整