2.用今天所学的批注阅读的方法，自 学《游漓江》。
板书设计
总写 ——秋的成熟

三峡 之秋 分述
早晨——明丽 中午——热烈 下午——青色透明
夜晚——宁静神秘
总写 ——正是中秋
明朗 壮丽
文本的补充、想 象
写出了中午时
的长江“热烈”修辞赏析
的特点。
让我感到那 内容理解
激荡的长江水
似乎要冲破堤
岸扑面而来。
领略美
1、自由朗读课文2---6自然段，每小组选择喜欢的一 段共同探究，做以简单的批注。
2、有感情地朗读你喜欢的句子或段落，尝试背诵下 来。（比一比“谁读得最好”“谁背得最快”。）
月光从山顶上，顺着深深的、直立的谷 壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像 一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从 山上挂起。
早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意， 满山的橘树和柚树上仿佛撒了一层洁白的霜， 新鲜而明净。
起初，霞里只能感觉到它朦胧的青光和 黄昏连在一起，也不知道在什么时候他忽然 出现在山上，就像从山上生长出来是山的一 部分，像一块巨大的模型，发亮的云母石。
探究美
浏览课文，同桌合作探究： 用“—”划出表示每个时段特点的词句。 用“﹏﹏”划出每个时段所描写的重要景物。 思考：作者描写时用了哪些修辞手法？ 完成学案上的表格。
时间 特点
景物
使用的修辞手法
早晨 明丽 露水 橘树 柚树 对比
中午 热烈 长江水 峭壁 比喻
下午 透明 雾 江面
比喻
夜 宁静 渔火 灯标 月亮 比喻 拟人
模仿本文抓住特点描写 景物的方法，写一段200字左 右的片段（为了让句子更美，要记得使用修 辞哟）。
题目：《家乡的秋天》
1. 办一期主题为《奇丽的三峡》的小 报。（推荐阅读：郦道元《三峡》、 刘白羽《长江三峡》、余秋雨《三峡》）
3. 三峡之秋
永城市第十小学 韩新宇
1、我能有感情地朗读课文，并背诵喜 欢 的段落。 2、我能用批注的方法阅读课文。 3、我能学会抓住特点描写景物的方法。
中午，群峰披 上金甲，阳光在水
面上跳跃，长江也 变得热烈了，像一
条金鳞巨蟒，翻滚
着，呼啸着，奔腾
流去……
“跳跃”“翻 用词的准确性
滚”“呼 啸”“奔腾”