修改病句
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目录
01 修改病句的原则 02 常见的病句类型 03 修改病句四法宝
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修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病
句。
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常见的病句类型
1.成分残缺, 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动
作，被老师批评。
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成份残缺
养成
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好
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修改病句注意点
8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、 “切忌” “禁止”等词语，可能是不合逻辑。
9.出现“前去”、“新生”、“没有”、“走”、 “和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。
11.出现了“使”、“让”、“令”、“把”、“被” 等词，可能是主语残缺，主客体颠倒，语序不当。
2.出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。 3.出现了数量短语，可能是语意不明，重复，语序不 当、用词不当。 4.出现了关联词（连词），可能是搭配不当，成分残 缺，语序不当。 5.虚词出现在句首，考虑是否缺主语。 6.出现了疑问句、否定词，可能是肯否不当。 7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合 逻辑。如：能不能、能否
果然
居然提高了。
2.我经常看到小明有时骑自行车上学。
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6.用词 不当。 关联词、 近义词 用错
例： 只有
无论不知道自己的优 点，才会自卑。
团结 我们一定要紧密勾结， 互相帮助。
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用词不当
夸奖
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他
。
虽然 但是
2.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而 且很懂事。 手舞足蹈
3.小明兴奋地张牙舞爪，一溜烟跑
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
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词序颠倒 1.妈妈的工作养成了认真的好习惯。 2.我校分别在教室里和球场上举行篮
球比赛和智力比赛。 3.我们要认真改正并找出作业中的错误。
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5.前后矛 盾。 句子前后 意思不一 致，自相 矛盾。
例： 我估计他今天一定不 会来了。
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前后矛盾
1.小红学习非常努力，学习成绩
回家去了。
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7.分类不 当。 把不是一 类的归为 了一类。
例：
菜园里种着西红 柿、西瓜、黄瓜、 毛豆、扁豆等蔬 菜。
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分类不当 1.“六一”联欢会上，我们班表演了
文娱节目和大合唱。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。
3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片 。
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8.表意不 明。 意思表达 的不清楚，
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谢谢！
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3.搭配不 当。 词语与词 语间搭配 不当。
例： 经过努力，我的学 习成绩水平不
提高
断改善。
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搭配不当 爱护
1.我们要热爱公共财产。 水平
2.经过努力，我的学习态度提高了
。
丰富
3.这篇文章的内容比较优美迈。着
， 4.小华怀着愉快的心情 和轻松的步
子向学校走去。
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4.词序颠 倒。 词语排列 的先后顺 序不合适。
习惯。 我 2.上课时，始终专心听讲，因此，
成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树 木发芽了。
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2.重复啰 嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑 了起来。
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重复啰嗦
1.放学一回家，小丽立刻马上把作 业写完了。
2.盼望已久的故事书终于到了，同 学们快乐、高兴极了。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都 是绿色。
例： 我们 有三个学校的老师 都来参加了活动。
使人误导。 1.三所不同的学校。
2.同一所学校的三位老
师。
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表意不明
之一
1.泰山是我国的五大名山。
2.李刚和小海是好朋友,他经常帮助
小海 他。
张文
3.张文和王勤约定一起在自己家做 作业。
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8.不合 事理 不真实。
例：
盲姑娘见有人进屋， 赶紧站起来让座。
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修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造类型
1.成分残缺 2.重复啰嗦 3.搭配不当 4.词序颠倒 5.前后矛盾 6.用词不当 7.分类不当 8.不合事理
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四大法宝
增
调
删
换
成分残缺 词序颠倒 重复啰嗦 用词不当
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修改病句注意点
1.出现并列短语，可能室搭配不当、分类不当、词序 不当或语意不明。
12.带有“否则”的句子，因为“否则”表示相反的情 况，如果还列举相反 情况，句子就犯了重复赘余毛病。
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修改病句：
1. 能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键 。 2.为了防止这类事故不再发生，学校采取很多有 效措施。 3.我们把房子打扫得干干净净、整整齐齐。 4.全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校 园发生了巨大的变化。 5.语文对我很感兴趣。 6.由于天气原因，令旅游部门很生气。 7.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理 的报告。