小学语文苏教版三年级上册20《军神》优质课公开课教案
教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过精读,理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

抓住描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。

3、学习刘伯承的坚强毅力、勇于战胜一切困难的伟大精神,做一个意志坚强的人。

2学情分析
学生乐学,勤于动脑,求知欲望强。

但学生感情朗读的水平,有待提高。

学生读书的感悟能力,表达能力有待提高。

3重点难点
重点:读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。

难点:读懂描写人物对话、神态的语句,感受人物的内心世界。

4教学过程
4.1第二学时
教学目标
1、能正确、有感情地朗读课文2-5节。

2、通过与文本的亲密接触,理解沃克医生为什么称刘伯承为“军神”。

抓住描写人物神态体会刘伯承的坚强意志。

3、学习刘伯承的意志如钢、勇于战胜一切困难的伟大精神,做一个意志坚强的人。

学时重点
读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。

学时难点
读懂重点段落,体会刘伯承的坚强意志。

教学活动
1【导入】一、导入。

大声地告诉我,今天还认识我吗?(张老师)亲切地叫我一声好吗?教你们的老师当中有男老师吗?愿意我这个男老师给你们上课吗?怎么表示?(学生鼓掌)你们准备好了吗,做一个准备好的样子给老师看看,可以吗?好,上课。

2【活动】二、精读课文。

1、直奔中心句。

师:谁能一下子找出沃克医生称赞刘伯承是军神的句子吗?(生读,师课件出示句子。

“了不起!你是一位真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”)
师:你有一双敏锐的眼睛,让我们一起读一读。

开始……
2、走进文本,感悟人物的意志品质。

过渡:军神,不是神,而是说一般军人做不到,而他做到了。

请看大屏幕(出示第二节)让我们读一读第二节,请找出哪些地方让你感到他的与众不同。

(生自由读)
【交流不用麻醉药】:
师:为什么不用?(损伤脑神经)损伤脑神经会怎样?(提示:刘伯承是军人。

不能带兵打仗,不能为国出力等)
师:不使用麻醉药难道不疼吗?(疼)
师:疼不疼,我们来看看他的伤势。

(出示课件:1916年,在一次战斗中,刘伯承为了救一位战士,猛扑过去,敌人的一颗子弹射中了他的太阳穴,又从右眼飞出,眼珠子被带了出来,刘伯承当即昏倒在地,血流如注……这次手术需要割去眼眶里面的烂肉、息肉。

)
师:疼,还坚持不用,沃克医生愣住了。

为什么愣住了?(他没有遇到过这样的人。

)他感到惊讶,不可思议,来让我们惊讶的读一读:“你,你能忍受得了吗?”(自由读,个别读,齐读)
师:然而,刘伯承的回答只有一个字“能”。

简简单单的一个字,说出来需要有多大的勇气啊。

你能看到了怎样的不简单?你能感受到什么?(勇敢、坚强)你真不简单,歌德说,读书要用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的文字,另一只眼睛看到文字背后的内容。

你连蚊子背后的内容也读出来了。

师:刘伯承拒绝麻醉时的态度让我们体会到了他的勇敢。

你能找出来吗?(坚决,恳切,平静)“恳切”是什么意思?它也是一个提示语,你能根据这个提示语读好这句话吗?那“平静”该怎么多? (个别读,齐读,分角色读这段话中的对话内容。

课件)
师:他的这种勇气、坚强,让人敬佩。

请带着这种感受齐读第二节开始……
3、感悟第三节
师:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次镇定了吗?(出示第三节)(没有)那个词语可以看出?(微微颤抖)他为什么微微颤抖?(没做过这样的手术,害怕他撑不下去……他为年轻人紧张、担心。

)是啊!他做过成千上百个手术,但从来没做过不用麻醉药的手术,他为刘伯承的勇气震撼了!
师:带着你的感受齐读第三节开始……
4、感悟第四节
师:此时此刻,刘伯承的表现怎样呢?(出示第四节)请读第四节,找出相关的词语。

【交流“一声不吭,“汗如雨下”,“ 竟抓破”等】
交流,体会疼痛的程度。

师:“一声不吭”忍住疼痛。

“汗如雨下”是热的吗?是疼的呀!“竟抓破”“竟”说明什么?有没有想到? (没有)
师:是啊,刘伯承虽然经受着巨大的疼痛,但他始终一声不吭,要知道,人眼部的神经比其他地方多得多,其疼痛的程度比其他地方要高上百倍、上千倍。

他的坚强在这里得到了淋漓尽致的表现。

这意志真如钢铁一般!老师送大家一个词:意志如钢(板书)
师:让我们再现当时手术的情景,请看大屏幕。

(视频)看到如此画面,你有什么话要对刘伯承说吗?
师:来,让我们读出这种坚强(个别读,齐读)
5、感悟第五节
师:然而更让沃克医生震惊的是,做手术的同时,他还在——数刀数,语言创设情境:这不用麻醉药的手术开始了,沃克医生拿起了手术刀,第1刀,第2 刀,鲜血涌了出来……手术室静得令人窒息,一向镇定的沃克医生的双手在微微颤抖,额上汗珠滚滚……40 刀,41 刀,年轻人一声不吭,汗如雨下……71 刀,72 刀,撕心裂肺的疼痛终于结束了。

(出示第5节)引读:沃克医生擦着汗,对年轻人说——(我真担心你会晕过去),年轻人脸色苍白,勉强一笑说——(我一直在数你的刀数),这一句什么词写出了刘伯承的神态?是啊!由于失血过多年轻人脸色苍白,身体极度虚弱,却还在尽力地微笑,这需要多么坚强的意志啊! 难怪,沃克医生不禁失声喊道“了不起!你是一位真正的男子汉……”
师:这句话中有三个感叹号,准备一下,读好他,可以吗?开始……(自由读,个别读)感叹号是表达感情的,你知道这里表达什么感情吗?(敬佩,尊敬)带着这种感情读……
3【活动】三、拓展延伸。

师:同学们,刘伯承被称为军神,绝不仅仅是因为这次手术,他文武双全,戎马一生,他领导晋冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了全美械装备的国民党军队,踀千里跃进大别山。

令蒋介石惊慌失措,心惊胆寒,与华东野战军合作,导演了百万雄狮下江南的一幕,之后,他主动请缨,席卷大西南。

他创办了国防大学是中国最高军事学府,被誉为“将军的摇篮”。

他为祖国的解放和建设事业,献出了毕生的心血,立下不朽的功勋。

他堪称中国的----军“神”。

一起再来读课题
生(齐声)军神!
师:课文读到这里,老师想起了这样一个故事,想和大家一起分享:出示《关云长刮骨疗毒》的故事。

(课件)
有一次,关羽在战斗中右臂被敌人射中一箭。

箭头有毒,毒已入骨,又青又肿,不能动弹。

名医华佗听说关羽箭伤不愈,表示能为他割开皮肉,刮骨去毒。

手术进行中,华佗刮骨的声音悉悉刺耳,周围的人心惊胆战,掩面失色,而关羽却依然饮酒弈棋,若无其事。

等到华佗刮尽骨上的毒,敷上药,缝上线,手术告成,关羽便大笑而起,高兴地说:“先生真是神医。

看,我的手臂已经屈伸自如,毫无痛楚了。

”华佗也说:“我一生行医,没有见过象您那样沉着坚强的人,真是天神呀!”
4【讲授】四、总结
师:无论是我们今天学习的刘伯承,还是我们认识的关云长,他们都因为一种共同的品质被人们尊称为“神”,这种品质就叫“坚强”,最后老师想送大家一句话“生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能达到彼岸。

”
师:最后让我们一起来读一首小诗赞美一下这位军神吧!
《赞军神》
铁骨钢筋铸军魂,英雄气概泣鬼神。

七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。

师:让我们永远记住这位军神——刘伯承
师:下课。

5【讲授】五、板书
20、军神
刘伯承意志如钢
坚强。