2.提高学生审题能力（在平时教学中多注意培养学生解题方法及审提能力的训练）
3.抓两头保中间（教学中多关注尖子生和及分率学生的学习方法及略策，鼓励中间学生，用尖子生带中间生，每人带三，组成学习小组，相互学习共同提高）
降低低分措施
1.找这些学生谈话（要讲究究策略，），端正学习态度，激发他们学习热情。
2.分析并找到这些学生出现低分段的原因，采用相应补就施，如单独对这些学生进行补课，强化训练。
4.强化解答题的书写格式，严格规范答题模板。提倡不留空，但也不能随意乱写，要保持字迹工整、清晰，避免"会而不对，对而不全"，冤枉失分。
5.限时解题，及时参考答案，理解并牢记解题思路，并思考此题可以改编为怎样的形式…等等。平时的训练，选择填空题每小题平均时间在3分钟内完成，解答题每题平均时间在10钟内完成，时间一过，随即参考答案、或与同学交流、或听老师分析讲解。做到"解完一题，收获一类。"
高中英语：
考虑到乐东县2020届高三学生英语学习基础现状和所剩不多的宝贵时间，结合五月份全县模拟统考成绩，我个人认为，应该抓好以下两个方面的工作：
1.狠抓考纲词汇，得词汇者得英语。高三教师需要对考纲词汇进行归类，告知学生哪些是高频词汇、哪些是识记词汇、哪些是认知词汇，一方面给学生减负，让学生做到有的放矢，而不是盲目记忆；另一方面又必须给学生加压，从现在开始每星期划分记住单词的具体任务。教师每天课堂抽出10-15分钟检测单词，针对问题及时整改，每周星期一对上周词汇记忆情况进行总结分析，为下周词汇突破奠定基础；同时让班级学习小组进行互查单词记忆情况，老师进行抽查，让学生人人过词汇关。
1．基本规律和公式; 2．容易忘记的内容; 3．解题方法与技巧; 4．经常出错的问题.
高中生物：
针对目前乐东县高三学生学情，本人认为亡羊补牢，能迅速在一个月多点点时间补回来的可以有以下几个方面：
1、每天30分钟背诵课本后面的本章小结（这是每章内容精华，牵涉全章知识点）；
2、抓住生物三大重点专练；
生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。
②强化思想方法，渗透学科核心素养，突出能力的考查，包括阅读理解、表达能力、探究能力和分析解决问题的能力等等。
③严格控制试卷的难度，试题易、中、难比例适中。试题素材尽可能体现“新材料、新情景、新问题”，取材立意贴合社会发展，生产、生活实际，考查方式(问题呈现、切入角度等)有所创新。
(2)模拟考试一平时像高考精益求精，高考似平时得心应手。
(2)复习课要以学生为主体，教师要根据学生状态和能力，通过“问题”驱动，情景创设，让学生有充分展示的机会，教师适时点拨协助，调动学生主动学习、自主学习积极性，促进能力生成(不求多、不求全，不求大)。
二、精编(选)试题，模拟考试，科学讲评
(1)精编(选)试题—覆盖、完善、预测命题。
①考查双基、突出重点。注重知识点覆盖率，突出主干知识、核心内容和核心概念。
④找近期各省市的模拟题，挑出有代表性的题目进行专项训练。
⑤示范做题，提高学生的综合题写作能力。
⑥问题试卷一定找学生面批。
高中化学:
1.要认真分析学情，找准学生的得分点，制定好分层教学目标并加以落实。
2.加强与学生的情感交流，消除学生的焦躁情绪，营造宽松愉快的学习氛围。
3.加强学科术语的表达训练。
4、重视阶段性检测与总结，针对学生存在的短板，及时发现问题解决问题，做到日清周清月清，宁可放慢复习进度也要保证复习质量。
高三地理：
①在二轮模块化复习的背景下同时注重基础知识的巩固，提醒学生经常翻看课本和地图册。
②着重训练学生对新概念和新名词的理解能力，和接受新事物的能力。
③扎扎实实的落实非选择题训练，提升答卷内容和卷面质量。
初二生物：
1.熟悉考纲，研究考点，根据考纲要求进行课堂设计与内容讲解。课堂问题的难度设置根据不同层次学生进行分层设置。
2.立足课本，关注热点，强调理论联系实际，注重培养学生知识迁移能力。
3.课后及时进行练习与测验的布置，练习和测验要针ห้องสมุดไป่ตู้学生学情设计。易错题型变相考，反复考，强化训练，及时总结答题技巧。
2.增强学习信心（鼓励他）
3.检查基本练习（逼着他）
三、建议起始年级（很多到了毕业时已经没有回天之力）
1.养成规范
2.重视成绩
3.抓住时间
高中物理：
教师利用好本次模拟统测的成绩，帮助学生做好定位，复习指导要有针对性，最后这段时间我觉得一定要回归教材，帮助学生做好以下工作，并做反复强化训练，少讲多练，一定要让学生动手练，特别是学困生（日常要多做思想工作，学困生的学习态度是关键，也是提高均分的关键）
4、各校联合教研，资源共享，尤其对薄弱学校学科教师的备考，要重点跟踪指导，直面困难，着实解决问题。
5、注意分层教学，对学困生教学重基础，重答题技巧，优化学法，注重效果。6、关爱学困生，做好个别辅导，做好家访工作，只有师生同心，关系和谐，才能事半功倍。
初中物理
1.严格要求学生，练好学生扎实的物理功底。
高中政治
一、目前提分具体措施
1.围绕教材，再过理论关，力求准确。每节课10分钟读、背、写、抽查教材理论（也可以降低低分率）。
2.整合专题，系统化解题方法。
3.抓住热点，瞄准高考重点，强化预测导向。
4.利用周末测试，搞好规范训练。
5.以统考为抓手，强化应试能力。
二、目前降低低分率措施
1.抽查知识点过关（盯住他）
1、关注低分段学生基础知识的掌握情况，做好基础知识的梳理和基础题的训练。
2、关注低分段学生的心理，适当给予鼓励和肯定，调动学生的积极性。
3、会考动员大会，让初二的学生知道生地会考的重要性。
高中语文：
一、优化复习效果，注重能力提升
(1)高三的二、三轮复习容量大，时间紧，因此应注意从学生的认知实际出发在核心考点、热点问题和重要题型上花时间、下功夫，以保证学生构建的知识体系脉络通，启动灵活。
2.学会取舍，抓基础题型、放弃无能力挽救的题型。对于乐东多数高三学生而言，高三老师近期应狠抓“听力”、“阅读前三篇”、“语法填空”、“应用文写作”题型的强化训练，加大对这些题型的精讲精练，因为这些都是英语科考试最基础最容易拿分的题型，至于其它题型大胆鼓励基础一般或弱的学生放弃，考试只要求他们去凭感觉“猜”。若能把这“四大题型”训练抓好抓实，我想2020年的全县英语高考平均分，在去年的基础上提高3-5是完全可行的。
4、教师要加强对学科课程标准的学习，深刻理解学科素养培训目标的要求，引导学生去构建学科必备知识的网络，关注学生的能力发展。教学设计要符合新课程理念要求，多考虑如何才能有利于学生进行有效学习，增加互动的教学环节，调动学生自主学习的积极性，构建学生参与度高、专注度持久的生动课堂。
5、结合学情，精心选择复习资料，夯实学生的基础知识，重点训练基本能力。课前要精心设计好教学内容，要基于学情设计问题，不能过多过深，努力做到简约而不简单。
2.再次和学生归纳一些常考的性质、小结论，提高在解选择题和填空题的解题效率。如(1)用"定义域为R的奇函数必有f(0)=0"求参数；(2)用"回归直线经过样本点的中心"求b或a；(3)数列中的通项an与前n项和sn的关系；(4)求随机事件的概率实质为求百分比，只需用m/n…等等。
3.选择题或填空题多讲(用)特例法，即代特殊值、用特殊图形、在特殊位置…等等，对于多项选择题，"稳住一个正确选顶"是对中下游水平学生的基本要求。
中高考备考
总体要求：
1、要加强对备考工作的领导，经常检查各学科备考工作的推进情况和教师完成教学常规的情况，把备考工作真正做细做实。
2、要关注学生的学习状态，适当降低难度，让学生听得懂，有兴趣，学得进，在如何"学得会"方面多下功夫。
3、各学科要根据学情调整复习目标，降低目标要求，注重基础，不要在最难的“压轴题”上纠缠不清，不做无用功，“有舍才能有得”。不要好高骛远，应扎实备考。
初中英语:
1、紧抓单词+词块的学习不放，单词主抓实词，词块主抓动词和介词短语。
2、研究历年的中考试题，紧扣考点进行复习。较难、偏难的题少讲或不讲。
3、听力和写作是学生的薄弱项，因为占分比例高，每周应进行听力或写作的专项训练。
4、有效且针对性地进行解题方法和技巧的指导。复习过程中经常展开限时的专项训练。
3、多看书本实验和实验题型训练，培养实验能力，因为实验必考，多见识题型，多了解各种题境，考时不乱，易于增分。
高中历史：
1、依据教材，以通史形式重新梳理基础知识和主干知识，记熟记牢，构建完整知识体系。
2、重视史料教学，做到每课必有史料。通过史料教学提升学生快速阅读、理解、获取有效信息能力。
3、规范训练，特别是“小论文式”新题型的训练，为学生提供答题模板，让掌握答题基本方法与技巧。
2.科任教师要熟知所任教班级每一位属于低分率的学生情况。
3'.针对每一位低分率的学生应该过关那些考点知识，并做好专项训练。
中考化学
1、回归课本内容，做好基础知识梳理；
2、研究中考考题，瞄准考试大致方向；
3、固化高频考点，强化中考目标记忆。
初三历史
提分措施：1.夯实基础（熟读教材，让学生重点记忆考点）
5、重视每次模拟考及做好阶段性小结，根据存在的问题确定下一阶段的复习方向，提高复习的有效性！
初中政治：
1、研究课本，参考课标，梳理考点，认真做好备考教学工作。
2、尽快从基础知识的复习进入专题复习阶段，把碎片化的知识系统化，帮助学生构建完整的知识体系。
3、关注时政，结合热点，培养学生关注生活热点的习惯，提高学生运用知识分析问题和解决问题的能力。