（1）、小组讨论并说明上例中：
1． 初值：i=2（循环变量用i表示） 2． 输出数据：i 循环体： i=i+2， print i 循环条件:i<=10
（3）、写出代码： （2）、画出流程图：
For i=2 to 10 step 2 i=i+2 Print i Next i
2、执行过程（注意：每一次进入循环体内部后I值的变 化）。
提示：用计算机解决问题的过程对它进行分析。
提问：循环结构循环时循环变量的值及循环次 数。
四、评价小结：
For语句使用时应注意如下方面：
①For语句与Next语句必须成对出现，缺一不可。 ②For语句必须在Next语句之前。 ③For语句中的“循环变量”与Next语句中的“循环变量”必须一致。 ④如果步长为1，则“step 1”可省略。
For循环结构也称For-Next 循环或计数循环。
1、[格式]
For 循环变量=初值to终值 [step 步长] [语句组（循环体）] Next [循环变量]
[说明] ①For语句：称为“循环起始语句”或“循环说明语句”，其作用是 确定循环变量的值如何变化，从而控制循环的次数。 ②“循环变量”：也称“循环控制变量”、“控制变量”或“循环计数 器”,它是一个数值变量。 ③“初值”、“终值”和“步长”可以是常量、变量和表达式，但其值 不一定是整数，也可是实数，VB自动取整。 ④ “步长”：循环变量的增量，其值可是正数（递增循环），也可是负 数（递减循环），但不能为0（死循环）。如果步长为1，则可省略不写。 ⑤“循环体”在For语句和Next语句之间的语句序列，可是一个或多个 语句。 ⑥Next语句：循环终端语句，在其后的“循环变量”须与For语句中的 “循环变量”一致。
循环次数 １ 2 3 4 5 6 循环前 ２ 4 6 8 10 12 I<=10? 是 是 是 是 是 否 输出结果 ２ 4 6 8 10 （退出循 环） 循环后 2+2=4 4+2=6 6+2=8 8+2=10 10+2=12
总结：循环语句的执行过程如下：
（1）循环变量被赋予初值。
（2）判断循环变量是否超过终值，如果超过，则退出循环执行 Next后面的语句；如果没有超过则执行循环体。 （3）遇到Next语句，则循环变量增加一个步长，转到（2）， 继续循环。
循环结构
——For循环语句
教学目标：
1、理解循环结构的基本思想。 2、掌握用For循环语句编写程序。
教学重点、难点：
重点：掌握For循环语句的格式，并能用它 来编写程序。 难点：控制循环的条件、确定循环体的内容。
一、引入新课：
问题：怎样在屏幕上依次输出10以 内的所有偶数。
编写程序代码： print 2 print 4 print 6 print 8 print 10 引导：如果要依次输出 100甚至1000以内的所有 偶数。怎么办？ 当然也可以使用顺序结构 这种方法，但是程序输入 到计算机中的工作量是很 大的，怎么改进？
“i=i+2”表示在原来i值的基础上加上 2成为新的值后再赋给变量i
二、新知学习
在实际应用中，经常遇到一些操作并不复 杂，但需要反复多次处理的问题，如人口增 长统计，国民经济发展计划增长情况，银行 存款利率的计算等。对于这类问题都可用循 环结构的程序来去实现它，现在我们先来学 习FOR循环结构。
出示课题：
五、课后作业：
①求1+2+3+：程序主体中除了常量不同外，其他部分完全重复，其 通式为：print i(i为2，4，6，8，10)，只不过要重复五次， 可以考虑，回过头去再执行一次……，当然要控制好次数， 这就是循环的思想。利用循环结构，使我们只要通过少量的 语句，让计算机重复执行许多次，从而完成要求。 问题：重复要做的事情就是循环体。在上例中循环体是什 么？ 输出10以内的偶数。 如果一直持续执行循环体就会形成死循环，怎样才能避免 这种情况的发生？ 引入计数器的概念：利用计数变量来控制循环执行的次数 在上例中，常量呈一定规律变化，后一个常量总比前一个 常量大2。即i=i+2。 问：“i=i+2”表示什么？
三：自主探索
任务（编写程序解决下面的问题）：
超级水稻种植实验的统计分析 （用For循环语句实现）： 现已知某个因素M种水平5次试验的亩产量如下表所示， 求各种水平影响下的亩产量。
水平 水平 水平 水平 …… 第1次 908 509 987 第2次 1099 699 1100 第3次 790 843 955 第4次 886 755 1020 第5次 845 788 995