《声音的传播》教学设计
二、教材分析
声音的传播是本章教材的另一个重点。

教材安排了一个探究活动。

这也是学生接触到的第一次探究。

就这个探究活动需要说明二点：⑴应该向学生先介绍一下解决物理问题所经常采用的方法，即提出问题——猜想和假说——实验检验——得出结论，然后让学生沿着这个思路开展活动；⑵由于是第一次进行探究活动，应该在教师的启发和引导下，由师生共同完成活动，应突出教师的引导作用。

而后，通过科学家们曾经做过的真空铃实验证明真空不能传声。

三、学情分析
声现象是最普遍最常见的物理现象，声音是我们重要交流的方式之一。

但是学生对于“声音是如何传播的”是很迷茫的，在教学中可以让同学对声音的传播进行探究实验和动手操作实验并设计传声实验，让学生深刻感受到声音的传播是需要介质的。

四、教学设计思路《声音的传播》是《奇妙的声音王国》这一单元的第2课。

本课先从日常生活中的声音要通过空气来传播开始，让学生经历一个完整的探究过程，然后对声音在液体、固体中能传播进行探究，引导学生运用探究学习方式，在猜测声音能否在固体和液体中传播的基础上，设计实验来证明，从中知道声音要通过气体、液体和固体进行传播。

五、教学目标
- 1 - / 6。