二、范读课文，初步感知课文内容
1、教师范读课文。
2、说说你对课文的哪个地方印象最深。
三、自读课文
1、出示自读要求。
(1)轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。
(2)借助拼音读准生字字音，联系上下文或查字典理解词语的意思。
(3)通读每个自然段。
(4)在不理解的词句下面打上“?”。
2、检查自读情况。
（1）樟树繁衍劝说搬家稠密蓬蓬勃勃
此病病死率约在１５％左右，主要是冬春季发病。其发病机制与机体免疫系统受损有关。病毒在侵入机体后，进行复制，可引起机体的异常免疫反应，由于机体免疫系统受破坏，导致患者的免疫缺陷。同时ＳＡＲＳ病毒可以直接损伤免疫系统特别是淋巴细胞。
【人物介绍】
叶欣1956年7月9日出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。1976年毕业时，因护理能力测试成绩名列前茅被留院工作。1983年，被提升为广东省中医院急诊科护士长，是该院护士长中最年轻的。20XX年3月25日凌晨1:30，就在叶欣最后所抢救的、也是传染给她“非典”的那位患者健康出院后不到一个星期，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，享年47岁。
枝干粗壮蓬蓬勃勃四季常青
拒虫香气高贵之处永久保持
教学反思
22、宋庆龄故居的樟树
主备人：曹蕾审核人：____
教学
内容
22、宋庆龄故居的樟树
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
授课时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。
教学
重难点
重点：理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。
难点：能初步理清课文的脉络。
教学
准备
【非典型肺炎】严重急性呼吸道症候群，又称严重急性呼吸综合症，简称ＳＡＲＳ，是一种因感染ＳＡＲＳ相关冠状病毒而导致的以发热、干咳、胸闷为主要症状，严重者出现快速进展的呼吸系统衰竭，是一种新的呼吸道传染病，极强的传染性与病情的快速进展是此病的主要特点。
患者为重要的传染源，主要是急性期患者，此时患者呼吸道分泌物、血液里病毒含量十分高，并有明显症状，如打喷嚏等易播散病毒。ＳＡＲＳ冠状病毒主要通过近距离飞沫传播、接触患者的分泌物及密切接触传播，是一种新出现的病毒，人群不具有免疫力，普遍易感。
[尽量]jǐn liang在某个范围内达到最大限度。例：轻大家尽量发表意见。
[尽量]jìn liang达到最大的限度。例：你有什么困难，我们尽量帮助解决。
预习
设计
1．自学生字新词，能正确美观地完成《习字册》字、词部分的描红及书写。理解词语的意思：斩钉截铁声色俱厉身先士卒娴熟疲惫
2．完成《一课一练》第一题，《补充习题》的第一、二题。
11、永远的白衣战士
主备人：曹蕾审核人：____
教学
内容
11、永远的白衣战士
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
授课时间
教学
目标
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10生字，11个字只识不写。能联系上下文理解由生字组成的词语的意思。
3．理清文章的脉络，并概括各个段落的大意。。
教学
重难点
重点：理解词语；指导朗读课文。
石榴崇敬瞻仰抗拒仍然枝枯叶落
（2）指名分自然段读课文。
（3）指名说说有哪些不懂的地方
四、指导分段
1、自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。看看课文中哪几个自然段写的是樟树。
2、第4、5自然段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几段?
3．、小结“重点突破”的分段方法。
理解词语：故居、樟树。
讨论：课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?
3．正确、流利地朗读课文，回答问题；
①“永远的白衣战士”是（谁）？说说自己对课题的理解。
②从ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中找出不少于三个描写叶欣的词语，你从这些词语中体会到了叶欣怎样的品质。
③试着给课文分段，用简洁的语言归纳段意。
4．向家长了解20XX年“非典”侵入时，人们的生活场景，或者上网了解一下“非典”病毒的特点、传染途径和预防方法。
教师活动
学生活动
修改栏
一、揭示课题
1、出示图片，简介宋庆龄生平。
2、板书课题：宋庆龄故居的樟树
3、指导读好课题
4、解题。
5、介绍宋庆龄。
质疑：看到这个题目，你想知道什么?
6、交流归纳问题：
宋庆龄故居的两棵樟树是怎样的？它们有着怎样与众不同的地方？
7、出示：而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。
难点：领会樟树那永久不变的拒虫香气的象征意义。
教学
准备
投影 挂图
预习
设计
朗读课文，了解宋庆龄
教师活动
学生活动
修改栏
一、复习检查
抽读词语卡片，口头扩词
二、教学新课
1、学习课文第一至三自然段。
（1）第一段写到了周总理，还写到宋庆龄，那么主要写谁的事? (概括段意要抓住主要人物)主要写宋庆龄的什么事?
(2)轻声朗读第一至三自然段。
2、学习课文第四至五自然段。
(1)学习第四自然段。
①映示画有樟树的投影片。
②默读课文，书上用哪个词概括樟树的外形特征?“蓬蓬勃勃”什么意思?
③再读课文，画出作者用哪些词具体表现樟树的蓬蓬勃勃?
④小结：
⑤轻声读课文，读出樟树的特点，使听者印象深刻。
(2)学习第五自然段。
①同学们认真默读课文，要求：
②问：这一自然段分哪两层?这两层分别写“别的树木，而樟树”，主要写樟树，为什么却先写别的树木?
读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。
生思考、交流
齐读
学生按要求自学课文。
着重指导生字的读音。
师生共同纠正字音。
交流学会的词语。
全文可分三段：第1—3自然段为第一段，第4—5自然段为第二段，第6自然段为第三段。
作业设计
1、朗读课文，准备背诵。
2、抄写生字词。
3、习字册抄写词语。
板书设计
22、宋庆龄故居的樟树
c.“永久保持”什么意思?为什么说它的香气能永久保持呢?
④轻声读第五自然段，思考最后一句“樟树的高贵之处就在这里”是说樟树的高贵之处在什么地方?
⑤教师引读第五自然段。
指导背诵。
⑥小结：
(3)指导概括第二段段意。
3、学习课文第六自然段。
③出示重点句，品评：而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。
a．找出句中的一对反义词
“招”和“拒”可组哪些词?在这句中“招”和“拒”当什么讲?
b．比较句子：而樟树却不招虫，因为樟树有一种拒虫的香气/而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。“本身”这个词说明什么?