六、 素养提升：教师的德性支撑
深度阅读：质量比数量更重要 敬畏教育：用爱找回失落尊严 内在探寻：别人拿不走的东西 执着态度：在行动中实现梦想
谢谢大家！
完整的人：学校道德教育的逻辑起 点
江苏省教育科学研究院 张晓东
一、 亲近道德：重要的人学视角
核心：善恶判断（本真坚守） 外显：行为表征（具体可见） 内在：良好品质（提炼升华） 旨向：更好生活（自成目的）
二、 积极作用：人的可能生成
丰富不同个体的生命意义 提升整个社会的文明程度 构筑充满理想的精神高地 彰显中华民族的本土文化 道德功能的无限与有限！
பைடு நூலகம்
三、 外部压力：人的狭隘境况
金钱尺度的随意扩展 没有标准的生活选择 令人担忧的社会冷漠 弱势群体的艰难生存
四、 内在困境：忧虑的现实迷失
受到功利驱使左右 育人目标异化残缺 生活空间单一僵化 人际交往庸俗纠结
五、 系统设计：重要的变革思路
学会改变自身思维 避免简单零敲碎打 提炼校本育德主张 形成实践转化之道