理所当然，而且表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说可恶是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后
又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。 “然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易
的。第一部分有一部分对鲁四老爷的大骂新党及其书房的描写。这一切都能可看出鲁四老爷是地主阶级知
识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，反对一切改革和革命，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和
提问法、自主探究法、讨论法、点拨法
课前准备
多媒体
教学实施过程（含评价）
一、 导入：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》 《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰
土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名
的小说——《祝福》 。
二、 初读课文，掌握生字词，了解文学常识
2015-2016 学年第二学期教案
教研组
语文
课程名称
语文
授课教师
周冠祥
章节名称 授课班级
教学三维目 标
教学重点
祝福
14208、 14420、14421、 授课时间
14422、 14423
本教案课时 上课时间
5
2015-2016 学年第二学期第 15 周
1、知识与技能 2、过程与方法
1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、 动作描写、 语言描写等塑造人物 的方法。
到鲁镇六年 祝福时柳妈建议她捐门槛。
到鲁镇七年 秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不能拿酒杯和筷子
到鲁镇八年 头发花白，记忆尤其坏。
到鲁镇九年
到鲁镇十三年
被赶出鲁四老爷家。沦为乞丐。
问我三个问题。死亡 。
二、先回顾：人物描写的方法有
外貌 、 动作 、 语言
、 神态
、 心理 、等。再引导学
生分析小说出现的人物。鲁迅说，刻画一个人，最好是画他的眼睛。找出文章描写祥林嫂外貌（特别是眼
问有无灵魂——忽然发光 一丝希望
小结：鲁迅说过： “要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。
”祥林嫂的性格特点，从作者对
她眼睛的描写可见祥林嫂悲惨命运的发展过程，生动具体地塑造了一个典型的旧中国农村劳动妇女形象，
她勤劳、善良、安分耐劳，有一定反抗性；但在旧社会她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，
封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是他通过“祝福”阻
断了祥林嫂的生路，把她逼向死地。他是导致祥林嫂惨死的人物。
作品中的“我”是具有进步的思想的小资产阶级知识分子形象。
“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情
祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，
俨然∶形容庄重严肃。
讪讪 ： 不好意思的样子
怔怔 ：呆愣的样子。
怨府：大家怨恨所集中的对象。
沸反盈天 ：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。
4、小说三要素是 细致的人物刻画、 完整的故事情节、 典型的环境描写。 小说的情节包括 开端
展、 高潮、 结局四部分。
。请大家
在课文中找出标志作者思路转换的句子。在结构上采取这种手法有什么作用？
“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
”
作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用：小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，且设置了
一系列悬念吸引读者：祥林嫂过去是什么人？为什么死去？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？写祥
门槛（ k ǎn ） 窈（ y ǎo ）陷 惴惴（ zhu ì ） 歆享（ x īn ）（ xi ǎng ）
牲醴（ sh ēng ）（ l ǐ ） 蹒跚（ p án ）（ sh ān ）
2、字形积累
寒暄 （喧哗） 烟霭（和蔼） 走投无路 （回头） 形骸 （惊骇 弹劾）
惴惴 （揣摩 湍急）
3、字义识记
“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她增加
痛苦。” ——丁玲
祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作品中，封建礼教（鲁四老爷
为代表）、家庭（婆婆、 大伯）、社会（鲁镇的人们） ，无不一步步把祥林嫂推向绝境。 社会迫使她不能守节，
教学过程：
一、 请学生讲述祥林嫂的故事。其他学生评析、补充。 祥林嫂年表
到鲁镇以前 在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来没有了丈夫
到鲁镇元年 二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福时很忙
到鲁镇二年 春天改嫁。年底生阿毛。
到鲁镇三年 卫婆子说她交了好运。阿毛两岁。
到鲁镇四年 贺老六死。
到鲁镇五年 春天阿毛被狼衔去。秋天到鲁镇。自然环境和社会环境。
2、环境描写的作用：
①提供人物生活的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性
格，烘托人物形象。⑤暗示、推动情节的发展。
1、学生自读课文第 1— 2 段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定 的思想内容？ 开头的祝福景象：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微 的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景， 如闻其声。课文中用“沉重”的晚云， “阴暗”的天色， “将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气 氛的反感和贬抑。其中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然 也如此”值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。这些语句，勾勒了当 时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。 2、学生阅读最后一段，思考其作用和特色。 结尾的祝福景象：这一段景物描写是由回想到现实，第一句是过渡，与前面转入回忆的句子照应，这一段 描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句故意虚写， 那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众” ，哪里会赐福给穷人呢？买不起爆竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦 和悲哀。这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，使结构更加严谨完善。 3、讨论小说起名《祝福》的含义。 小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。鲁四老爷正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的。 同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹气氛来反衬祥林嫂的悲剧命运。另外，祝福 是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。可 见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。 三、 拓展：电影《祝福》有这样一个情节：祥林嫂捐了门槛，仍然被禁止参与祭祀活动，于是拿起菜 刀，跑到土地庙怒砍门槛。你觉得增添这个情节妥当吗？写一篇短文，说说你的看法。
脸颊（ ji á ） 沸反盈（ y íng ）天 贺家墺（ ào ） 荸荠（ b í）（ q í ） 絮絮（ x ù）呜咽（ y è ）
驯（ x ún ）熟 桌帏（ w éi ） 讪讪（ sh àn ） 咀嚼（ j ǔ）（ j úe ）赏鉴 渣滓（ zh ā ）（ z ǐ ） 瞥
（ pi ē） 拗（ ni ù）不过 蹙（ c ù）缩
1、字音积累
钝（ d ùn ）响 寒暄（ xu ān ） 朱拓（ t à ） 间（ ji àn ）或 悚（ s ǒng ）然
踌蹰（ ch óu ）（ ch ú ）
不更（ g ēng ）事
谬（ mi ù ）种
淡（ d àn ）然
俨（ y ǎn ）然 雪褥（ r ù ） 瑟（ s è）瑟有声 尘芥（ ji è ）堆 形骸（ h ái ）
又不能不守节， “要做奴隶而不得” ，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。 《祝福》通过祥林嫂一
生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封
建的必要性。
二、文中故事发生的大环境是在鲁镇的祝福节日中，作者为什么让故事在这个节日里发生？这些环境的描
写对表达主题和刻画人物起什么作用？学生研读序幕和结尾部分有关环境描写。提示：
三、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。
顺 序 情节
内容
时间
、发
倒叙
序幕
祝福景象与鲁四老爷
结局
祥林嫂凄然死去 三个半月
开端
祥林嫂初到鲁镇 两年
发展
祥林嫂被迫改嫁 约两年
高潮
祥林嫂再到鲁镇 五年
尾声
祝福景象与“我”的感受
四、 作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实——过去——现实”
板书设计
见课件
作业布置
完成课后练习第 1、 2、 3、 4、 5 题
得 教后反思
失
改进想法
应可以用两次“可恶”和“然而”来概括。鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，
“皱一皱眉”表示反感，却没
有丝毫同情心。寻人时，也仍然是“踱” 。 发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶” ，“然而”。我们
细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给
自己带来了麻烦。 “然而” 是书面语转折连词， 后面隐含的意思是： 祥林嫂私自逃出， 礼教不容； 婆婆作主，
被鄙视，最终为旧社会吞噬。
三、讨论、归纳人物形象。
祥林嫂是 1、旧中国农村劳动妇女的典型 2、勤劳、善良、安分耐劳，有一定反抗性 3、在旧社会她不能掌
握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社会吞噬。
鲁四老爷：鲁四老爷对雇用祥林嫂最初的态度是“皱眉，讨厌她是寡妇。祥林嫂被抢走时，鲁四老爷的反
睛）的地方，画上横线，大声朗读一遍，并想一想有什么变化？分别表现了她怎样的特点？然后完成下列