多元智能理论的主要内容
多元智能理论是由美国心理学家及教育研究学者 Howard Gardner 在1983年
提出的一个理論模型，它把智力分為七种不同的智能型态，具有较強超越性，让许多专业人士从多方面学习到智力的发展，也为教育领域带来了新的构想。

多元智能理论认为，人类智力是一种多样化的知识和技能资源，可以通过认知、情感、行为和身体来表现。

根据这一理论，人的智力可以分为七种不同的智力特征：言语智力、空间智力、自我形象及感知能力、社会智力、身体动脑能力、音乐智力及数学智力。

言语智力可以将文字，图像及声音有效地联系起来，并帮助孩子们理解、记忆
和表达单词及语句。

空间智力则主要是让孩子们通过探索和理解环境空间知识和
技能，来想象、识别及构建场智表现。

自我形象及感知能力，则包括视觉知觉、动作控制和机械技能等等，让孩子们能够正确理解、识别和运用自己的身体机能。

社会智力让孩子们能够与他人有效地互动，能知道什么时候该做出怎样的反应，从而建立更好的人际关系。

身体动脑能力则起到有效激发孩子想象及表达的作用，帮助他们表现出新的技巧，为他们发展其它方面的有效能力开辟出一条道路。

音乐智力指的是孩子们能够将节奏及旋律充分表达出来。

有调性听觉能力，能
非常敏锐地分辨音乐乐句，以及辨别乐句顺序，了解音乐中的信息内涵，充分发挥其艺术及感性的情投其境。

最后，数学智力就是帮助孩子们理解的抽象的概念及用数字、量化和事实表达，以及建立推理及推断，从而学会从数学上获得知识。

多元智力理论能帮助各类型的个体发展自己不同领域的技能；也让学校能够改
进教育，重视学生思考、学习及独立表达的能力；而对于老师来说，他们也能够更加深入地理解孩子们每个不同类别的智力发展，并有针对性地提出尤其是新技能的培训。

总而言之，多元智能理论能帮助我们认识到适合的方式，能够多样化地激发自
身的无限潜力，最终促进个人在不同社会价值和文化标准方面的成长。