《习作：小小“动物园”》教学方案教材解析
本次习作的内容介绍人物，重点是指导学生学会在观察，抓住特点介绍，指导学生展开想象，学会抓住人物特点来写作，讨论交流法引导学生表达习作，互评法互相点评习作。

教学目标
1．学会在观察中发现人物和动物的对应关系。

2．结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。

教学重点
结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。

教学难点
结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。

课前准备
教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习课本。

课时安排
1课时
教学过程
一、谜语导入，导入新课
导语：每个人都有自己喜欢的动物，大家来猜猜是什么动物。

同学们对动物特点有一定了解。

想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家庭成员写一段话。

（板书：小小“动物园”）
二、创设情境，写法指导
过渡：看完照片，我们认识了许多动物。

提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特
点？这是从哪方面来描写呢？（板书：特点）
1．爸爸与猫：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。

（板书：样子性格）
2．姐姐与鱼：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。

（板书：本领）3．爷爷与大老虎：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。

总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。

写人物要抓住特点，通过描写，展开叙述。

同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。

刚才一段段来欣赏，现在整合全文，再仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方？
（1）指名学生回答。

（2）教师引导并评价。

小结：前面是介绍人，后面是说明人的特点。

三、习作构思，练习说话
1．仿照例子，趣说人物
要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。

介绍自己
我叫________，是个小_____孩。

其实呢……
我是________，_____________________。

介绍家人
这是我的________，___________。

其实呢……
他/她是_________，___________________。

2．习作分享
3．小组讨论
4．根据思维导图评析总结：你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。

四、例文点评，试写习作。

1．例文点评，指名说。

2．“谁是金笔小作家”。

要求：刚才你说自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。

字数不限。

总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。

同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。

（板书：抓住特点要围绕中心句）。