文言文之定语后置句
学习目标：1、回顾已学过的定语后置句，探究定语后置句的构成规律。

2、掌握定语后置句的句式特点并学会翻译。

学习重点：归纳小结定语后置句的构成规律，并学会翻译句子。

计划学时：1学时
学习过程
课前预习：
翻译下列句子，找出句子中前置的中心语并在原句中还原为现代汉语语序。

1、村中少年好事者，驯养一虫。

（中心语：）
翻译：
2、客有吹洞箫者，倚歌而和之。

（中心语：）
翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
3、蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（中心语：）
翻译：
4、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（中心语：）
翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
5、马之千里者，一食或尽粟一石。

（中心语：）
翻译：
6、石之铿然有声者，所在皆是也。

（中心语：）
翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
7、缙绅而不能易其志者，四海之大，有几人欤？（中心语：）翻译：
8、此四者，天下之穷民而无告者。

《孟子•梁惠王下》（中心语：）翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
9、遂率子孙担荷者三夫（中心语：）
翻译：
10、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。

（中心语：）翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
以上是定语后置句的几种形式，但在一个具体的语言环境中切不可简单地“对号入座”，而应从句子词语间的结构关系上进行深入思考，特别是要认真分析“者”的词性和作用，否则极易出现错误。

课堂巩固：
1、下列选项中不含有定语后置的一项是（）
A、求人可使报秦者，未得
B、城北徐公，齐之美丽者也
C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
D、天下官吏趋势利者
2、下列句子与例句句式特点相同的一项是（）
例句：噫！微斯人，吾谁与归？
A、军书十二卷，卷卷有爷名
B、古之人不余欺也
C、人马烧溺死者甚众
D、楚人有涉江者
3、选出下列句式特点与例句不同的一项（）
例句：句读之不知，惑之不解
A、之二虫又何知？
B、卿欲何言？
C、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

D、夫晋，何厌之有？
4、选出下列句式特点与例句不同的一项（）
例句：人马烧溺死者甚众
A、疆土之新辟者，移种民以居之。

B、村中少年好事者驯养一虫。

C、今战士还者及关羽水军精甲万人。

D、贤于己者，忌之而不愿问焉。

5、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（）。

①项脊轩，旧南阁子也②灭六国者，六国也，非秦也
③.则无望民之多于邻国也④客有吹洞萧者
A.①与②相同，③与④不同
B.①与②相同，③与④也相同
C.①与②不同，③与④相同
D.①与②不同，③与④也不同
6、阅读文段，指出下列句子的句式特点并翻译。

师旷琴撞晋平公
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。

”师旷侍坐于前，援琴撞之。

公披衽而避，琴坏于壁。

公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。

”公曰：“寡人也。

”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。

”左右请除之。

公曰：“释之，以为寡人戒。

”
①惟其言而莫之违
句式特点：翻译：
②师旷侍坐于前
句式特点：翻译：
③太师谁撞
句式特点：翻译：
④今者有小人言于侧者
句式特点：翻译：
⑤是非君人者之言也
句式特点：翻译：
课外积累：
1、选出下列句式特点与例句不同的一项（）
例句：不拘于时，学于余
A、戍卒叫，函谷举
B、旦日飨士卒，为击破沛公军
C、吾常见笑于大方之家
D、故内惑于郑袖，外欺于张仪
2、选出下列句式特点与例句不同的一项（）
例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。

A、洞庭君安在哉
B、以勇气闻于诸候
C、申之以孝悌之义
D、虽董之以严刑，振之以威怒
3、选出对下列文言语句归类正确的一项
①此乃臣效命之秋也②屈原放逐，乃赋《离骚》③惟兄嫂是依
④得双石于潭上⑤居则曰：不吾知也⑥竖子不足与谋
⑦数十年，竟为秦所灭⑧予购三百盆，皆病者⑨念乡人有客于泾阳者⑩项王曰：“壮士！赐之卮酒。

”则与卮酒
A、①⑧/②⑦/③⑤/④/⑥⑩/⑨
B、①⑤/②⑦/③⑥/④⑨/⑧⑩
C、①⑧/②⑤/③⑥/④/⑦⑩/⑨ C、①⑧/②⑤/③⑥/④⑩/⑦⑨
4、将下列文言语句按不同句式归类
①师者，所以传道受业解惑也②凌万顷之茫然③吾妻之美我者，私我也④臣未之闻也⑤洎牧以谗诛⑥军中无以为乐，请以剑舞⑦不能容于远近⑧人固有一死，或重于泰山⑨战于长勺⑩行李之往来，共其乏困⑾生孩六月，慈父见背⑿何故不使知
判断句：被动句：宾语前置句：
④使：假如。

⑤咎繇（yáo）：即皋陶，唐尧时任法官，主持审判。

1、是为何谷？
2、傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。

3、若有见暴如是叟者，又必不与也。