关பைடு நூலகம் 差异性
突出 真实性
.
为有效培养学生的语言运用能力，教材在选 择话题和设计语言学习活动时，注重从学生 个人的角度出发，让学生用语言表述自己身 边真实发生的事情，使英语不再是脱离学生 生活的一门知识，而是学生用来进行真实交 流的工具。
• 增强趣味性
设计多种多样的版块活动，让学生在游戏和活动中完 成自我评价，每册教材还配备了大量英文歌曲或英文故 事供教师选择使用、供学生学唱学讲学演，调动学生丰 富的想象力，选择适合自己的学习风格，激发他们的学 习兴趣，增强他们的学习自信心。
Point* and say 做游戏：看图说词，看看自己会说多少新单词 Talk and act 分组练习会话，用一用学到的语言
京版 小学英语教材
培训会 （第五册）
1 教材整体介绍 2 三年级上册重点介绍
1. 教材历史沿革 2. 教材修订依据 3. 教材编写理念 4. 教材结构 5. 教材难度梯度 6. 教材特色
教材的历史沿革
本市部分小学 开始使用
根据2011年新课标 进行本次
大规模全面修订
1999
组织人员编写
2002年秋
学习单元（6） 复习单元（2）
学习单元： 学习课（3） 复习课（1） 复习单元： 复习课（2）
六年级下册
学习单元（5） 复习单元（1）
学习单元： 学习课（3） 复习课（1） 复习单元： 复习课（2）
一年级上各主要版块与栏目说明
单元学习课×3
Listen and say 听对话，学单词，通过朗读、角色扮演，学习
以教材实验情况为基础
本次修订的实践依据是10年来教材实验的 情况和调研数据。要巩固和深化教材实验 所取得的成果和经验，力求使修订后的教 材能解决教材实验中出现的问题，更好地 适应未来英语教学的发展要求。
以城市特色和英语教学特色为出发点
本次修订以北京的城市特色、发展定位和 当前英语教学水平为修订的出发点，力求 使教材体现国际化大都市的特色，即高水 平、高质量、国际化的特点，以及“人文 、科技、绿色”的城市发展战略特色，综 合考虑本市当前的英语教学水平与未来发 展对学生综合素质的要求，努力使教材更 好地为城市的战略发展和人才培养服务。
2009.10 2010.4
第二轮修订
2011
修订依据
以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为
1 基本理念和指导思想 2 以教材实验情况为基础 3 以城市特色和英语教学特色为出发点
以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为 基本理念和指导思想
本次修订的主要政策依据是国家颁布的课 程改革的相关方针政策，尤其是《国家中 长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020) 》和《义务教育英语课程标准（2011年版 ）》。要全面落实课程标准规定的课程目 标和教学要求，在整体设计、内容选择、 活动编排、评价方式等方面贯彻课程标准 的理念，渗透新课标的教学方式和方法， 引导教师将课程理念与教学要求落实到学 生学习的过程中。
• 更新内容
每一课的第一部分以听和说的方式呈现新的学习点，根据时代的变化和学生 的发展特征，通过增加对话、增加对话场景和信息量、增加跨文化内容、 减少长句多用短句等措施，更新话题和语言学习材料，使之更贴近学生当 下的生活，更具时代性、多样性和交际性，有利于培养学生的国际视野和跨文 化交流能力，彰显教材的城市特色。
Listen, repeat and 读写英文字母，学会正确书写笔顺;认识、
trace
朗读重点单词
Let's say
朗读歌谣、复习词汇，发现英语的语言美
单元复习课
Match and say 做游戏：让学生看看自己是否认识每个字母的 大小写形式
Listen and number 听一听、找一找，看看自己能听懂多少新单词
用英语会话
Let’s act
模仿例句,掌握重点句型
Point and say 认识、朗读重点单词，体会字母读音
Let's say
朗读歌谣、复习词汇、发现英语的语言美
单元复习课
Listen and number 听一听、找一找，看看自己能听懂多少新单词
做游戏：看图说词，学生看看自己会说多少新 Colour* and say
教材修订理念
改善结构 更新内容
注重基础 控制难度 加强可操作性
发展实践性 增强趣味性 关注差异性
突出真实性 促进自主学习
• 改善结构
坚持以话题为主线呈现语言知识，开展语言技能学习， 通过调整学习板块结构、变换学习板块名称等措施，明 确学习目标，增强学习活动与知识点的相关性，充分 开发小学生的多元智能学习能力并增加学习活动的趣 味性。
注重 基础
在低年级教材中通过活泼有趣的书写活动和诵读活动渗 透正确的字母书写笔顺和字母发音规则，体现知识体系 的系统性，为可持续性英语学习奠定良好基础。
根据《课标》的变化、学生认知发展的规律和实验调研 的结果，调整教材难易分布，使学习内容由易到难、由 浅入深，实现学习的循序渐进。
控制 难度
加强可 操作性
• 促进自主学习
在教学材料选择和教学活动设计中渗透对学生语言学习策略的指导，引导 学生独立思考，提出问题，通过对比、比较，总结规律，学会利用各种学习资 源，进行自我评价等，逐步发展学生的自主学习和自我调控能力。
教材结构
● 单元结构图
一年级上册至 二年级下册
三年级上册至 六年级上册
学习单元（6）
学习单元： 学习课（3） 复习课（1）
板块清晰，相互关联，教学重点突出，教学步骤明确， 可操作性强，有助于教师在教学中落实课标理念，在教 学实践的过程中得到专业提升。
发展 实践性
在设计教学活动时，不仅要有助于发展学生的认知能力， 而且要通过设置多样化的学习、体验场景和情境，引导 学生发展用英语分析问题、解决问题的实践能力。
本套教材涵盖全部423个课标单词，但由于话题和课文的 需要，并考虑到学生的个体差异、不同学校间的教学目 标差异以及未来发展空间，适当增加课标外常用词。
单词
Talk and act 结对或分组练习会话，用一用学过的语言
Watch and act 观察、扮演，熟悉常用课堂用语
Let’s sing
唱一唱好听的英语歌曲，发现自己知道的单词
一年级下各主要版块与栏目说明
单元学习课×3
Listen and say Let’s act
听对话，学单词，通过朗读、角色扮演，学 习常用英语会话 模仿课文例句，掌握重点句型