物理 化学 生物 地理
技术类
通用技术 信息技术 劳动技术 陶艺
综合类
校园科普 早培研修 研究性学习
物理学科 化学学科 生物学科 地理学科 通用技术 信息技术
校本选 修 科学类 技术类
综合类 研究类
普通物理 普通化学
现代生物
程序设计 自动化技 术
面向全体学生
发展兴趣特长
数学课程体系建设
以提升学生能力为核心
4. 研究性学习课程
（二）特长、特色类走班模式
• 面向某些特长学生开设的选修课程：主要 包括特长、特色类校本选修课程、与大学 和研究所联合开设的大学基础课程和研究 性创新类课程、大学和研究所来我校开设 的专业课、先修课等。
（二）特长、特色类走班模式
• 1、奥林匹克学科竞赛课程： • 数学、物理、化学、生物、信息、天文、
创新能力 创造性思维能力 好奇心 分析思维能力 学科基础知识
教育教学改革主要举措
多元化评 价体系
小班化教 学班级
互动式教 学模式
班主任＋ 导师
走班教学 实验
个性化 课程
云在线课 程平台
1、尝试小班化教学模式
2、翻转课堂教学模式五环节
探究 学习
• 学生在线学 习 ，师生互 动 交流
学习 计划
• 掌握学习进度
满足学生 个性发展 的国家选 修和校本 选修课程
特色 课程
满足优秀学 生特长发展 的大学先修 和高级研修 课程
五领域：涵盖各类课程
人文素养 科技素养 体艺健康
国际课程 人际交往
以中国 传统文 化为核 心的修 身课程
以世界 科技发 展为引 领的创 新课程
以健康 美育教 育为目 的素养 课程
以国际 化教育 为参照 的前沿 课程
一、中学课程改革的背景
2.学生多样化发展需要教育教学改革 • 学生自身发展需求呈现多元化和个性化。 • 给予学生更多的课程选择权和自主权，为
学生多样化发展提供发展环境，成为学校 发展的研究重点。
一、中学课程改革的背景
3.考试招生制度改革倒逼教育教学改革
• 以考试招生制度改革带动课程建设和教学方 式转变，实现学校的特色发展和育人模式的 转变，成为学校教学改革的焦点。
以综合 能力提 升为目 标的实 践课程
五大课程领域，约三十个课程门类
人大附中丰富多样的课程资源
▪ 国家选修课程 90余门
▪ 校本必修课程 20余门
▪ 校本选修课程 200余门
• 大学先修课程 10余门
• 各类研修课程 • 100余门
科学与技术课程体系
必修课
选修课
大学先修
高中
初中
早培
国家选修
科学类
七年级学生研发的《桥牌 的无线计分系统》在2013年 日内瓦发明博览会中获得代 表最高荣誉的金奖特别奖 （全球共11个）以及国际计 算机发明协会发明金奖、香 港科学院最佳创新奖。
3、基于超常生培养的大学先修课程
开设目的：构建适合拔尖创新人才成长的教育环境， 探索中学与大学联合培养创新人才的机制，为具有 突出特长和发展潜质的学生提供了个性化的课程。 开设机遇：2012年4月我校参加了北京市教委开展大 学先修课程试验的项目。 开设方案：学校组织各教研组研究制定出详细的实 施方案。 课程实施：目前与北大、清华、人大、北理工等院 校联合开设了10余门大学先修课程。
2、拓展类课程：
• 1、为面向全体学生开设的国家选修课程90多门、 校本选修课程200多门，是必修课的拓展与延伸。
• 每学期第一周学生通过展板、电子屏幕、网上选 课。
• 第二周试听，确认选修课目。 • 以后每周上几次选修课。
3、大学通识课程——《名家讲坛》
课程介绍：聘请北大、清华、人大的专家教授为学生们 做专题讲座，包括人文学科系列和自然科学系列两大类， 以通俗的形式为同学们呈现相关学科的前沿理论及专业 见解。
课程改革与“走班”教学
人大附中 沈献章 2015.4.24.
• 要点：
• 一、课程改革的时代背景 • 二、人大附中的课程改革 • 三、人大附中“走班”教学 • 四、对“走班”教学的思考
一、中学课程改革的背景
1.国家对创新型人才的需求呼唤教育改革
• 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）》：“遵循教育规律和人才 成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学 方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出 、拔尖创新人才不断涌现的局面。”
课前 预习
• 掌握基础提高 上课效率
课堂 讨论
• 主要讨论重难 点问题
课堂 检测
• 检查学生预习 情况
人大附中在线学习云平台moodle平台
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4.建立多元化学生过程性评价方式
• .激励学生主动学习
考试环节
预习环节
上课环节
作业环节
5、人大附中教育教学管理系统功能
学生管理
选课系统
课表管理
社团管理
国际工程
（二）特长、特色类走班模式
• 2、艺术、体育、科技发明类 • 交响乐、管乐、电子轻音乐、舞蹈、合唱
、健美操、 • 武术、桥牌、足球、篮球、乒乓球、国际
象棋、 • 书法、绘画、朗诵、话剧 • 机器人、航模……
桥牌国家终身大师的诞生
• 在中国桥牌协会公布的最新桥牌运动员大师分排名中，我校 高三14班魏宏济同学以581.95大师分的成绩晋升为桥牌国 家一星终身大师，成为目前国内最年轻的桥牌国家终身大师 ，他也是目前为止我国第一个中学阶段获得桥牌终身大师称 号的桥牌运动员。同时我校还培养了三名中国桥牌国家大师 。
全面整合各类课程整体构建课程体系
国家必修
பைடு நூலகம்
人
国家
大 课程
基础类课程 地方课程
附 中 课 程
五三
地方 大 课程 领
域
十 个 系 列
拓展类课程
国家选修 校本选修 校本必修
体 校本 系 课程
特色类课程
自主研修 大学先修
三层次：课程分层设置
基础 课程
促进学生 全面发展 的国家必 修课程和 地方课程
拓展 课程
一、中学课程改革的背景
• 4、人大附中的办学理念、育人目标需要教 育教学改革
• 尊重个性，挖掘潜力； • 一切为了学生的发展； • 一切为了祖国的腾飞； • 一切为了人类的进步。
二、人大附中的课程改革
学校课程结构
特色类 拓展类
面向个体 面向分层
基础类
人际交往 国际交流
科技素养
体艺健康
人文素养
面向全体
人大附中教育教学 管理平台
评价学生
评价教师
成绩管理
考试管理
三、人大附中的“走班”教学
• 我校教育教学改革走的是一条以班主任负 责制的“行政班教学”与“走班制教学” 相结合的一种模式。
（一）完全开放的“走班”模式
1、部分必修课程
▪ 通用技术和信息技术打通必修与选修实行全面走班教学，尊重 学生的兴趣选择, 培养技术创新型人才。