第一节人的发展概述
一、人的发展的含义
个体发展有广义和狭义之分。

广义的个体发展是指，个人从胚胎到死亡的过程，其发展持续于人的一生。

狭义的个体发展则是指，个人从出生到成人的变化过程，只要是指儿童的发展。

定义分析：多种因素的影响；身体的发展和心理发展；积极地、肯定的、好的方向；终身所发生的变化（终身学习的理念）。

三、人的发展的规律性（简答）
1、顺序性（循序渐进）
2、不平衡性（抓住关键期）
3、阶段性（有针对行的教育）弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森
4、个别差异性（因材施教）
5、整体性（德智体美）
第二节影响人发展的基本因素
一、遗传（柏拉图、高尔顿、霍尔）提供物质基础
1、遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性。

2、遗传素质的成熟制约着人的发展过程及年龄特征
3、遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响
4、遗传素质具有可塑性
二、环境（荀子、爱尔维修、华生）：自然环境、社会环境提供外部条件
作用是杂乱、无系统、无目的的
1、环境是人发展的外部条件
2、环境的给定性与主题的选择性
3、环境对人的发展作用离不开人对环境的能动作用
三、个体的能动性调节作用
1、个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的
2、个体的能动性是人的发展的内在动力
3、个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗
第三节教育对发展的主导作用（欧文教育万能论）统一系统有目的的
教育影响：
1、教育是一种有目的地培养人的社会性活动
2、是系统的、长期的且经过精心设计的影响
3、是由经过专门训练的教师来施教的
问题：1、从教育作用的对象教育功能可分为：个体功能、社会功能
2、教育所遵循的规律是：社会发展规律、人心发展规律
总结
论述影响人的发展的基本因素
1、人的发展是————————————————————————
2、ABCD。