“海*”乐学超市
项目：名著阅读执教导师：*
年段：高 段课程类型：“贝”享缤纷套餐
参加人数：第一期30 人第二期20 人
一、海*课程纲要
二、海*教学资源
三、海*乐学风采
一、课程实施纲要
课程名称
名著阅读
课程介 绍
书籍是精神食粮，阅读名著能让你领略到读书的价值与意义，让我们亲近书籍、亲近名著，在课堂中尽情阅读，遨游书海，感悟读书之乐，让阅读成为生活的一部分。
活动地点：五6
活动
目标
1. 通过对《秘密花园》的阅读，引导学生感悟大自然的魔力和人类心灵的美好。
2．让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。
3．培养读整本书、细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
4．引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
2.通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。
2
《秘密花园》
1．让学生在颇有悬念的故事情节中，享受到读书的奇妙，培养起读书的兴趣。
2．培养读整本书、细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。
3．引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力，培养学生良好的阅读习惯。
3
《《雾都孤儿》》
1. 通过教会学生看故事简介、引言导读、人物关系表、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
3. 促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生阅读兴趣和阅读能力。
4
《绿野仙踪》
1、通过教会学生看故事简介、引言导读、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
2、培养读书做笔记的习惯。
2、出示《绿山墙的安妮》封面，介绍作者。
3、学生快速默读阅读提要，了解整本书的主要内容。
二、走进文本
让学生利用一周的课余时间自由读完本书。
三、交流感悟
小组交流：
1、把你认为最精彩的句段或故事读出来，谈谈你从中得到的启发或体会。
2、你喜欢故事中的谁，并说说你喜欢的原因。
四、走进人物
1．跟随安妮，认识朋友，理出人物关系图 。
3、学习雷米等人物身上的优秀品质。
7
《童年》
1、了解名著阅读的要求，初步掌握名著阅读方法。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断，理清小说故事情节梗概。
3、了解《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父）的性格特点，并能结合语段进行分析。
4、让学生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦难中成长的经历，教育学生成为一个正直、善良、坚强的人。
2、在你眼中，安妮是个怎样的女孩呢？请结合文章内容，小组交流一下。
3、交流，抓住“平凡中的不平凡”和“想像力丰富”这两点组织学生讨论。
五、概括方法
读懂一本书要1、提要入手 2、品味人物、3、交流感悟 4、体会情感
六、真情对话
书读完了，相信我们每个人的心中也有很多很多的触动，千言万语，万语千言，让我们把心中的感受抒写下来：
②教师点拨：从《故事梗概》中，我们可以了解本书的主要人物和主要内容。
（3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了故事梗概，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？
5
《“荒岛历险”群文阅读》
1、在自主有效的小组探究活动中，完善学生对小说人物形象的认识和理解。
2、激发学生从注重阅读内容转向对生活的思考，让学生更好地看待生活，享受生命的意义。
6
《《苦儿流浪记》》
1. 通过对《苦儿流浪记》的阅读指导，提高学生对故事类小说的阅读能力。
2. 把握故事情节，了解雷米流浪的经历，深刻感悟人物情感变化，体会人间真情。
教学目标
1、养成学生良好的读书习惯，不动笔墨不读书。
2、激发学生从小阅读名著的兴趣，培养学生的语文素养。
3、通过阅读名著书籍，夯实同学们的文化底蕴，拓宽学生的知识面，从而开阔视野，汲取营养。
教
学
内
容
课
时
安
排
内容
实施要求
1
《绿山墙的安妮》
1为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，提升语文素养。
3、手抄报占总分的10%。
备注
二、海*课程资源
活动内容：《绿山墙的安妮标
1为学生提供课外阅读交流的平台，培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，提升语文素养。
2.通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。
第
一
次
活
动
过
程
一、激趣引路
1、出示《绿山墙的安妮》片段：谁知道这段话的出处？
第
二
次
活
动
过
程
一、谈话导入，交流阅读方法
1．激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）
2.总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同阅读《秘密花园》，学会读整本书的基本方法
1．过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
2．教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
②小组派代表全班交流
（4）小结阅读方法：知作者——读梗概——看目录了解故事主要内容。
8
《钢铁是怎样炼成的》
1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
课 程
实 施
主要以学生自主阅读为主，教师进行有效指导
课 程评 价
主要对学生学业成绩的评定，设计评定方式、记分方式、成绩来源等
1、课堂阅读认真情况占总分的70%。
2、读书笔记、读书卡占总分的20%。
（1）绿山墙的安妮，我想对你说
（2）读了《绿山墙的安妮》，我想说
教学反思
学生在看书时候非常认真，在交流的时候，抓住“平凡中的不平凡”和“想像力丰富”进行交流，学生有自己的想法。也知道了怎么读懂一本书。由于上课时间阅读有限，所以我让学生在一周里好好读书，这样才有充分的时间进行交流。
活动内容：《《秘密花园》》
（1）学会了解作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）
②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？
（2）学会看故事梗概，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，小说主要写了一件什么事？你是怎么概括出来的？
（找出书中故事简介。）