①结构完整：主题统领，知能并重，情感教育恰当 ②重点突出：知识、能力、情感诸方面取舍灵活
③适当拓展：联系生活，联系实际，文化育人 ④学法指导：理念先进，归类总结，举一反三
20
⑤科学准确：学科知识扎实，观点正确，史实无误，难
计角度灵活多样
②各环节任务、内容明确，有相应的活动、措施作保障 9
①调控有方 ②顺畅有序 ③节奏分明 ④高效准时
8
①创生性教学意识强，关注学情变化 ②善于捕捉课堂教学信息，及时调整教学策略
5
教学 效果 ﹃ 学习 水平 ﹄ ﹃ 30 分 ﹄
教学评价
学习氛围 学习态度 学习方式 认知水平
①对学生学习评价及时，语言恰当，富有激励促进作用 ②方式多样，有师评、生评、互评等
6
①民主和谐，严肃紧张，张驰有度
②主体意识强，自主学习时间较为充足
9
③思维活跃，有提出自己问题的机会
①积极主动 ②热情参与
5
①自主、探究、合作 ②倾听、接受、消化
8
①知识掌握准确、牢固，良好习惯养成 ②能够运用所学知识、方法灵活解决相关问题
8
评课记录 （听 课 记 录）
说明：本评价标准满分为 100 分，各等级评分依次为：A 等（优秀）按每项分值的 90－100％评分， B 等（良好）按每项分值的 80－89％评分，C 等（一般）按每项分值的 70－79％评分，D 等（较差） 按每项分值的 70％以下评分。
课堂教学评价标准
课题：
评价 项目
评价指标
教 学
教学目标
设
计
能
力
教学内容
﹃
35
分
﹄
教学环节
教学情感
教
学 实
教学方法
施
能
教学技术
力
教学表达
﹃
35
教学过程
分 ﹄
教学机智
上课教师：
评委（听课教师）：
时间： 年 月 日
评 价标准
权 评价 重 赋分
①全面：体现“三维”目标要求
②准确：符合课标要求
6
③适度：符合学生认知水平
③时间分配合理，多少适度
①情感丰富，富有激情、热情、爱心 ②投入自然恰当，与教学内容基调吻合
4
①教为主导，学为主体
②教师要指导学生有效地开展探究体验、展示交流
6
③方法须灵活、求实；有突破重点、难点的科学措施
①技术先进 ②利用技术充分、恰当 ③操作规范、熟练 3
①语言规范 ②板书条理 ③教态自然大方
3