老年服务与管理专业建设方案一、项目定义项目名称：老年服务与管理专业主要支撑专业：护理专业（老年护理方向）、康复治疗专业项目主要建设内容：教师队伍建设、教学实验实训条件建设教学改革与课程建设、服务与辐射能力建设二、项目建设意义1、有助于缓解人口老龄化带来的养老问题，促进和谐社会的建设十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出“发展以扶老、助残、救孤、济困为重点的社会福利……发展老龄事业，开展多种形式的老龄服务”，国务院转发十部委《关于加快发展养老服务业的意见》（国办发〔2006〕6号），明确要求加强教育培训，提高养老服务人员素质；提高社区及农村基层养老服务人员的专业素质；有计划地在高等院校和中等职业学校增设养老服务相关专业和课程，改革教学内容和教学方法。

养老服务属于民政工作的重要组成部分，民政部在全国启动“安老养老工程”动员全社会力量实现未来五年每年增加9—10万张社会福利机构集中养老床位的计划，建立一支专职、兼职和志愿者相结合的老年人服务队伍，使养老服务正规化和优质化。

2、培养高素质老年服务与管理人才，有利于促进养老服务行业的发展目前我国已步入老龄化国家行列，养老任务非常艰巨，但养老服务行业的发展较为落后，远远不能满足增长极快的社会养老需求。

主要体现在以下两个方面：第一、管理落后，亟待规范。

目前没有建立通行的行业标准，养老护理员国家职业标准未能得到有效推广，行业整体服务水平低、服务项目少，社会服务能力不足。

第二、人才数量不足、整体素质较低。

以集中养老照护为例（本专业主要就业方向），目前我国有11%的老年人想到养老机构养老，而养老机构的床位数仅能满足0.8％的需求；需要近百万养老护理人员，而实际不足50万。

如果要达到发达国家5－7％的集中养老比例，至少需要增加5－7倍人员。

另外，现有的养老照护从业人员文化素质不高，绝大多数是没有经过专门培训的农民工和下岗职工，很难满足老年人的需求，亟待改善。

3、有利于提高专业办学质量，更好地发挥辐射与带动作用目前，全国开办同类专业的院校仅10余所，大多数为中专层次，高职类型的仅有5所，每年培养的毕业生仅有几百名，办学院校和培养人数远远不能满足社会需求。

老年服务与管理专业属于社会服务领域，在本院有着内在关系密切、基础相关的支撑专业，不但可以实现教学资源共享，还能优势互补、共同发展，能充分利用最小的投入实现最大的发展。

如护理专业（老年护理方向）、康复治疗等等专业，不但大多数基础课程一样，同时教师、实验实训室等资源大都能够充分共享。

此外，本专业的办学资源还可以成为社会共享资源。

其形成的先进办学理念、经验、模式可为其他院校借鉴；先进教学方法、手段可为其他院校效仿；一流的实验实训基地可成为其他院校师生、行业人才培训和国家职业技能培训鉴定的场所。

由此可见，将老年服务与管理专业纳入国家重点专业建设行列不仅是我国人口老龄化形势发展的迫切需要，同时也符合我国未来可持续发展策略与远景规划，符合产业结构向第三产业调整的趋势；更可以带动一大批相关专业实现优势互补、资源共享、共同发展，专业建设意义十分明显。

三、项目建设基础1、专业定位明确，特色鲜明。

本专业培养面向养老机构服务与管理一线的高素质技能型人才，依托行业办专业，专业定位明确。

我院举办养老服务与管理专业，为民政养老事业提供人才支持，为了让老年人能够真正享受到高层次的晚年幸福生活，我们在人才培养过程中突出职业道德的培养：为了让毕业生在毕业后安心在养老机构工作，安心为老年人服务，我们十分注重职业意识培养和职业道德教育，在专业教学全过程强调“培养爱心”这一主题，使培养的人才沉得下、留得住，不会流失；不仅仅让学生学习知识、掌握技能，更是力求让毕业生真正热爱养老服务事业，从内心产生一种使命感与成就感，能够长久从事养老服务工作；在能力培养方面突出护理与康复技术：老年人慢性病发病率高、致残率高，所以生活护理与康复护理是老年人最基本和最大的需求，只有满足了这些需求，老年人才能谈得上更高层次的需求。

针对这一情况，我院将该专业设在康复医学系，突出老年人生活护理与康复护理。

这一特色得到了大多数养老机构的肯定，也是该专业毕业生供不应求的关键所在。

2、办学条件好，综合实力强。

我院于1999年在国内率先开办老年服务与管理专业，经过7年的努力，该专业办学条件与办学水平居于全国领先地位。

目前该专业共有专职教师17名，其中高级职称6人，占35.2%；硕士以上7人，占40岁以下教师的58.4%。

双师素质13人，占76.5%。

教师队伍教学水平高，整体实力强，发展潜力大。

同时，还有一支稳定的兼职骨干教师队伍，分别来自养老机构护理一线、医疗机构康复部门等等，与专职教师一道参与教学改革、指导学生见习、实习等等。

已建有9个校内实验实训室，还有6个正在建设之中（主要满足老年护理专业方向办学的需要）。

现有的实验实训室规划合理、功能齐全、设备先进，较好的满足了教学需要。

以老年人护理模拟实训室为例，该实训室装备有国内最先进的可移动灶台、洗漱台、洗浴椅、移位器，电动翻身护理床和一整套模拟护理训练设备，在国内处于领先地位。

经过数年的努力，本专业与上海、杭州、宁波、广州、深圳等沿海发达地区的养老机构签订了长期的实习协议并为其输送了大批优秀人才，相互合作建立了较为完善的、稳定的实习基地，完全能够满足学生的毕业顶岗实习教学要求。

3、产学结合紧密，教学改革成果显著。

本专业办学紧密联系社会养老实际需求，开发了大量的产学合作项目，提高了专业服务社会的能力。

我们定期组织行业和省内养老机构服务人员进行专业技术培训与咨询，分担省内保健按摩师培训与心理咨询员培训任务，2004年本专业率先在省内举办养老护理员职业技能鉴定与培训，并组织编写了试题库、技能考核鉴定标准。

在此基础上，今年以本专业为主成立了湖南省养老护理专业委员会，定期提供行业培训服务及职业技能鉴定服务，对推动本省养老服务行业走向专业化、规范化、职业化发展起了重要的作用。

通过努力，本专业与湖南省老干部休养所、上海福利企事业管理所的多家机构签订了产学合作办学协议，逐步尝试订单式人才培养模式。

另外，本专业对全国养老服务行业的影响日益加大，先进的养老服务理念和优秀的毕业生越来越受到养老机构重视。

本专业是湖南省教学改革试点专业和优秀专业；《养老服务型人才职业能力培养与课程设置研究》获院级教学成果二等奖。

目前有校级精品课程一门，优秀课程四门；主编和参编教材4部。

近五年来，发表专业论文100余篇，获得省级以上奖励6项。

4、毕业生就业率高，社会影响较大。

7年来的办学，积累了经验，形成了独特的办学模式，为全国各地养老机构输送了大批优秀人才，为养老机构带去了先进的服务与管理理念，产生了较好社会影响。

毕业生已经呈现出供不应求的局面，就业率一直保持在90％以上。

毕业生良好的专业素养、职业道德赢得了用人单位的高度评价。

四、项目建设目标和主要建设内容(一)项目建设目标1、建成以民政服务为主要特色，代表我国高等职业教育专业改革和发展方向的国家示范性专业，打造国家养老服务师资培训基地和人才培养基地。

2、造就2名在全国老龄工作领域和区域为老服务业有较大影响的高素质、高水平专业带头人。

培养和引进5名优秀骨干教师。

以专业带头人和骨干教师为基础，通过对全体专业教师进行实践教学能力培训，建立长效的兼职教师聘用机制，打造一支高水平、实践教学能力强的专兼结合教师队伍。

3、按照国家精品课程要求，建成5门以上优质核心课程，开发2部专业特色教材和3套多媒体教学软件，带动本专业课程更新教学内容，改革教学方法、手段和成绩评价，提高教学水平。

4、建成15个高仿真度、高水平的实训室（或专业基础实验室）。

所有院内实验实训室面向社会开放，接纳外院学生社会实践、行业在职培养与继续教育和失业下岗人员转岗与农民工培训。

年培训规模不少于400人次。

建成1个可一次性接纳100人左右学生的，相对稳定的示范性校外实习实训基地。

5、研发1个由行业企业参与，具有自主知识产权的专业教学资源库，更好地发挥专业教学改革的示范和辐射作用。

6、建成1个职业教育师资培训基地，充分发挥示范和辐射作用；建成1个面向社会的养老护理员职业技能培训鉴定中心，扩大服务社会的范围；建成1个集老龄政策法规、养老服务标准与养老照护、护理、康复技术为一体的养老问题研究中心，全面提高服务经济社会的水平；开发2个国际交流与合作项目，扩大我国高等职业教育的国际影响。

7、建成以培养诚信品质和敬业精神为主要内容的职业道德教育体系，培育一支师德高尚的教师队伍和勤奋敬业的员工队伍，把“爱国、荣校、诚实、勤奋”的校园文明建设融入“爱众亲仁、博学笃行”的大学精神建设过程，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的和谐氛围。

8、继续完善和探索产学结合的模式和途径。

从职业岗位群工作任务出发确定专业课程、以“双证书”为基本质量标准、以能力本位为主的、稳定与适用相和谐的新型高等职业教育专业课程体系。

(二)建设内容1、高水平“双师型”专业教师队伍建设。

（1）专业带头人影响力建设。

现有专业带头人陈卓颐教授负责专业建设工作。

担任湖南省养老护理专业委员会副主任兼秘书长，养老服务行业协会顾问，负责“养老护理实用技术”课程建设，2007年底前完成院级精品课程验收，2008年申报国家精品。

拟到美国、加拿大等国考察，参加国际交流，每年拟在核心期刊发表2篇以上专业技术论文，拟主持完成1项省部级应用研究课题，负责开发养老护理技术公共教学资源库，增强在本专业领域的影响力，项目于2008年12月以前验收。

（2）优秀专业带头人引进。

根据重点专业建设需要，拟在2008年12月以前引进1名年龄在45岁以下，具有普通高等学校教授职称或副教授同时是博士或行业企业具有以上资格的技术骨干，能承担专业主干课程教学任务的专业带头人。

引进后兼任行业或区域养老服务行业顾问，担任“养老机构管理实务”精品课程负责人，每年应在核心期刊发表2篇以上专业技术论文，主持完成省部级应用研究课题1项，或与企业开发一项经济效益超过100万元的应用技术项目。

（3）中青年专业带头人培养。

根据专业建设需要和本专业中青年专业教师现状，将黄岩松副教授作为本专业中青年专业带头人培养对象，现担任湖南省养老护理专业委员会副秘书长，通过现有专业带头人负责在职培养或外出进修、做访问学者、到行业企业挂职，承担教学建设和改革任务等形式的培养，使其迅速成长为基础理论扎实、教学实践能力突出的专业带头人，每年在核心期刊发表2篇以上专业技术论文，主持完成一项省级以上应用研究课题或与企业开发一项经济效益超过100万元应用技术项目。

（4）骨干教师: 根据专业建设需要，拟将陈伟然、张晓霞、孙峰等教师作为本专业骨干教师培养对象，引进养老机构管理方向的骨干教师2名（要求50岁以下，高校副教授或博士或行业企业具有以上资格的技术骨干，能承担专业主干课程教学任务）。