教学内容柳叶儿教学时数一课时
教学目标教学目标：
1．体会一些语句饱含的感情，引导学生感受语言文学魅力。

2．理解“乐”和“苦中带涩”的思想感情内涵，体会今天的幸福生活。

教学设计（第1 课时）
教学过程教具个性化设计
教学流程：
（一）创设情境，导入新课（3分钟）
1．导入新课。

对于柳叶，文人墨客又是吟诗，又是
作画，又是感叹它的多情，又是赞美它的多姿。

你能说出
有关咏柳的诗句吗？（生答）那么当代作家宋学孟对柳叶
儿又怀有怎样的情感呢？这一堂课，我们就一起跟随宋先
生走进他的童年，体验他的童年生活。

（二）活动一：朗读全文，整体感知(10分钟)
现在请同学们自由朗读课文，看看在那严重饥荒的岁
月，作者围绕“柳叶儿”写了童年的哪些事儿。

（用一句
话简洁概括）
（活动方式：个人自由朗读→独立思考→小组交流→代表
展示）
（三）活动二：研读、赏析全文。

（20分钟）
1．这些故事在作者的童年时代
．．．．．．．．被认为是乐事还是苦
事？请从文中找出特别生动形象的语句，在文中批注，小
组交流。

2．“长大后”，作者有了怎样的特殊的感受呢？
活动方式：跳读课文→画出语句批注→小组交流→全班展
示。

师：这两种感受都是对的，一是作者还是幼儿
．．，没
有意识到生活的艰苦，属于“少年不识愁滋味”；二是作
者已经长大，知道了那个时代生活的艰苦，所以回忆孩童
生活，心中充满了“苦涩”。

多媒体
（四）活动三：走近文本，体会作者情感（5分钟）全文抒发了作者对“柳叶儿”怎样的思想感情？
活动方式：自主阅读批注→组内交流→全班交流
明确：全文抒发了作者对柳叶儿的怀念和感激之情。

（五）活动四：回顾全文，情感教育。

（5分钟）今天，各种树叶、野菜走进了各户家庭，迈进了各大餐馆，成为餐桌上的美味佳肴，这些树叶、野菜与课文所写的情况是否相同呢？从中你有怎样的感触？
活动方式：独立思考→组内交流→各抒己见。

（六）结束语。

同学们，这节课我们体味到了作者童年生活的苦涩，更让我们懂得了应该怎样珍惜今天幸福美好的生活。

因此，我们一定要感谢一个人，这个人就是宋学孟。

记住这人，记住他的故事。

教学反思。