细胞膜的成分
1.播放体验制备细胞膜的方法Flash动画课件。
2.
3.让学生注意观察本实验的材料用具，实验方法及显微镜下红细胞的形态。
4.启发学生思考细胞膜的成分
5.组织学生阅读教材P41,掌握细胞膜的成分
6.提问：本课与生活有什么联系？
1.学生观察课件
2.思考教师提出的问题
3.小组讨论得出答案
4.学生阅读教材，回答问题。
学生课后完成作业
巩固新学的知识，学会活学活用。
高中生物《细胞膜-系统的边界》教学设计
教师行为
学生学习活动
设计意图
问题探讨，创设情境
1.多媒体课件播放光镜下未经染色的动物细胞
2.讨论：怎样区分显微镜下的气泡和细胞？光学显微镜下能看清细胞膜吗？
3.小组汇报讨论结果
1.学生观察课件中的显微镜下的动物细胞图片
2.小组讨论，回答提出的问题
通过问题探讨的方式，创设情境，吸引学生的注意力，回顾已经学习过的知识，进入新课
1.通过观察实验，培养学生的观察能力，切实体验细胞膜的存在。
2.引导学生理解获取纯净的细胞膜的方法。（胀破法，离心法或过滤法）培养学生分析问题能力
3.引导学生思考细胞膜的成分
4.帮助学生理解细胞膜的成分主要是脂质和蛋白质，培养学生理论联系实际的习惯。
细胞膜的功能
1.教师引导学生继续探讨细胞膜有哪些功能？
b)控制物质进出细胞
c)进行细胞间的信息交流
1.引导学生通过阅读，讨论理解细胞膜的功能，
2.并且理解细胞膜的结构决定功能的生物学思想。
绘制概念图，完成课堂小结
1.教师介绍绘制概念图的有关要求，如概念图包括总概念，子概念，连接词，箭头等。
2.教师展示不完整的思维导图
1.学生完成该思维导图
2.学生展示自己的思维导图，并讲解设计思路。
2.提出问题：细胞膜的功能有哪些？
3.组织学生讨论
4.让学生个别回答细胞膜有哪些功能
5.教师展示多媒体课件图片，并对学生回答不出来的问题进行讲解，学生也可以看教材上的图3-2
1.学生阅读教材p42
2.学生以小组为单位讨论，得出结论
3.学生回答问题
4.学生再次完整回答细胞膜的三项功能：
a)将细胞与外界环境分隔开
1.通过动手绘制思维导图增进对本节课知识的理解。
2.培养学生的绘图能力
3.分析总结和语言表达能力。
课
2.教师组织小组交流讨论
3.提问有关问题
1.学生完成练习题
2.小组交流
3.回答问题。
巩固课堂知识，为下一课打下基础
拓展阅读，课后作业
教师布置作业：教材P43练习题