安全教育
第七课不要离家出走
教学目标
1、让学生了解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的伤害。

2、引导学生学会与家人化解矛盾，知道如何正确处理问题与冲突。

活动一：情景模拟
活动目的
让学生说出自己的心里话，以便于了解其内心的真实想法，实现沟通与交流。

活动准备
1、课前让每个学生准备一个自己与家人发生过矛盾的事例。

2、师生事先准备一个简短的反映家庭矛盾的情景剧。

活动方式
1、情景导入，由师生表演一段情景剧，其他学生观看并思考。

2、学生分别对剧中的“家长”与“孩子”进行评析。

3、学生自由交流，说说自己在家庭中与家长发生矛盾的情况，并说说自己当时是如何想的，又是如何做的。

4、学生展开讨论，自评和互评当时的做法是否正确。

教师总结：
家，是温馨的港湾。

不过，在温馨的港湾，也会有起风浪的时候;在幸福的家庭，也会有遇到烦心事的时候。

正确的做法就是要与家人沟通，理解父母的心情，千万不要义气用事。

活动2：大家都来说
活动目的
让学生更多地了解离家出走会带来各种各样的危险和伤害。

活动准备
学生课前收集青少年离家出走的案例及后果。

活动方式
1. 学生交流自己在课下收集到的案例。

2. 集体评论、总结离家出走给自己和家人带来的伤害。

教师总结
学生离家出走出来直接影响学习之外，还可能会染上许多恶习。

学生离家出走，逃避了学校的教育和规章制度的约束，容易受到社会上不良线上和因素的影响。

有的学生在外游荡，容易进入一些未成年人不已进入的娱乐场所；有的学生本来就有一些不好的行为习惯，离开学校后更加放纵自己。

同时，有的学生在不良团伙的拉拢或坏人的教唆下很容易发生偷窃、打架等行为，甚至走向歧途。

我们无论在何种情况下，无论家人、老师发生了怎样的冲突，都不能离家出走。

活动3：特殊的家长会
活动目的：
1.通过家长的倾诉，让学生理解，如果自己离家出走，家长的心情和感受是怎样的。

2.知道沟通是互相的，逐步学会理解家长的心情。

活动准备
1. 请3~5名有代表性的家长课前准备好要讲解的内容。

2. 要求学生课前把教室布置的温馨一些，要有一种家的感觉。

活动方式
1.教师节宣布要开一次特殊的家长会，要求学生认真积极地发言。

2.教师介绍请来的家长。

课前要征求好对应学生的意见，不要因此产生新的矛盾
3.家长讲解自己家里的教育情况，说说自己哪些地方做得不好，哪些问题和孩子沟通得不够，重点说说当孩子出现问题的时候，家长的心情是多么痛苦。

4.学生对家长说一说心里话。

5.播放歌曲《我有一个家》，学生和家长拥抱，然后坐到一起。

教师总结
同学们，爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们给了我们生命，把我们带到这个美丽的世界。

我们要用一生去爱他们，让我们一起对家长说一句：“爸爸妈妈，我永远爱你们。

”
活动4：自编儿歌《不离家出走》
活动目的：
通过活动，使学生学会解决问题与冲突的合理化办法，并牢固树立“不离家出走”的意识。

活动准备：
1、教师提前创编一些儿歌。

2、学生收集编写儿歌的素材，构思儿歌的内容。

活动方式：
1、教师出示自己创编的儿歌，为学生做好示范。

2、学生交流：遇到与家人发生矛盾的时候，正确的做法是什么？如何化解矛盾？
3、学生根据自己收集到的素材自编儿歌。

4、学生交流儿歌，集体诵读。

教师总结：
同学们，你们编的儿歌非常好，说明你们很聪明，也很能干。

既然同学们都这么棒，那么，当我们遇到困难和挫折时，我们也一定能解决。

离家出走是解决不了问题的，我们应该向最亲近、最信任的人敞开心扉，说说自己的想法，也许问题和烦恼就迎刃而解了。

彼此沟通，相互理解，家人才会更快乐，家庭才会更和谐。

传统文化
第三单元名胜佳境
课题1、泉城济南授课日期 2.17 教法指导、启发课型新授学法自主、合作、探究课时 1 教学准备小黑板主备人彭波
教学目标1、把文章读通顺。

2、想一想这首诗主要讲了什么？
3、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足迹，领略千百年来中国的民族艺术，逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深。

教学重点增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。

教学难点增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。

教学设想以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当讲解为辅。

尊重学生的个体差异，允许学生存在理解差异；加强阅读背诵积累拓展，巩固学生学习成果，指导学生学会应用。

教学过程一、激发学习兴趣
同学们，你们都到过哪些地方旅游？你知道哪些旅游城市？听说过济南吗？你对济南有哪些了解？今天就让我们一起走进济南，看看济南有多美，看看济南有哪些旅游景点。

板书：泉城济南
二、指导学生自学
1、有感情的朗读这首诗，说一说这首诗主要写了什么内容？
2、试分析一下每一句话的含义。

三、小组合作学习、交流
小组交流上述两个问题。

四、全班交流、拓展
1、集体交流，教师适时订正，指导。

2、活动广角：你知道哪些著名的景点呢？小组内交流。

五、成长阶梯：
1、尝试背诵这首诗，可以同桌背，也可以小组背。

2、学习了这一课，你有哪些收获？
板书设计：济南
落日天边见二峰，
平临湖上出芙蓉。

西来水竇缘王屋，
南去山根接岱宗。

课后反思
学生学起来有点费劲，兴趣不是很高，可能是教师设计的问题难度太大了，激发不起学生的学习兴趣。

学生对诗每一句话的含义理解的不够好，学生交流之前教师可以提前指点一下，或提示一下，这样什么也不说完全放给学生，学生掌握不了。

环境教育
10、扮靓我们的校园
教学目标
1．让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用。

2．培养学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。

3．使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。

4．启发学生能自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽。

教学准备
教师：准备教学图片，设计校园文明倡议书。

学生：发现校园环境的不和谐音符，以图片或者影音方式搜集资料。

教学过程
一、课程导入，引出本节学习内容
每天清晨，当我们迎着阳光，高兴地踏进我们优美的校园、宽敞的教室，我们是多么得高兴呀。

环境优美、整洁干净的校园给我们的生活和学习带来了美好的享受。

同学们那良好的习惯也让全学校老师笑逐颜开。

可是，在美好的背后，还有许多与美好的校园文明格格不入的行为正在某一个角落上演……
播放录像或展示图片资料，让学生说说都看到了哪些不好的现象？我
们周围还有哪些不文明的现象？
二、文明行为大家说
文明是风，吹遍神州，文明是雨，滋润万物，文明是云，飘过蓝天，文明是花，永远绽放……
在我们的班级中也有许多文明的行为，接下来我们请每一组的同学来说一说我们班级的文明行为。

希望所有的同学都能积极参与“校园文明”的话题讨论中来。

三、宣读校园倡议书
四、教师总结
让我们把文明的种子撒遍校园，使校园变得更美好、更和谐。