南京市栖霞区2020—2021学年度第一学期期末考试九年级语文试卷注意事项：1．本试卷8页，共120分；考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“▲”处表示此处的答案应写在答卷纸上。
一（30分）1.用古诗文原句填空。
（6分）（1）令初下，群臣进谏，▲。
（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）（2）▲，再而衰，三而竭。
（《左传·曹刿论战》）（3）受任于败军之际，▲。
（诸葛亮《出师表》）（4）▲，爱上层楼。
（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）（5）古诗中有很多名句含有比喻义。
如《无题》中的“▲”，用蜡烛自煎喻指对爱情的至死不渝；《咸阳城东楼》中的“▲”，现在常喻指重大事件发生前的紧张气氛。
（4）文段中画线句不太连贯，可以加上恰当的关联词语修改，下列选项最为合适的一项是（▲ ）（3分）他也认为小说是小知、小道，从另一角度触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点。
A. 虽然……但是……B. 不是……就是……C. 因为……所以……D. 不但……而且……（5）从下面两幅字中任选一幅临写。
（3分）▲【任务二：发现小说之趣】3.小夏为小说拟写了一幅对联，上联是“小说虽小，内隐世间百态”，你认为下列选项中最合适的下联是（▲ ）（3分）A.奇闻或奇，包罗江湖万象B.明月当明，空有沧海一人C.闲书且闲，尽显天下炎凉D.流芳大作，中藏天下千秋4.初中三年，大家在课内外读了很多小说。
小琪把读过的一些小说进行了组合，并根据这些小说的共同点拟写了一个别致的标题。
请你仿照示例，另外选择一些小说（含节选）进行组合并命名。
（提示：所选篇目不少于三篇， 3分）示例：路在前方，路在脚下：《西游记》《海底两万里》《流浪地球》▲ ：▲【任务三：品尝小说之味】5.小琪和小夏在讨论《我的叔叔于勒》的课后练习，请你加入他们的讨论，要有理有据。
（4分）你：这个题目真有意思，我们一起来想象一下，假如在船上遇到的是已经成为百万富翁的于勒，菲利普夫妇会有怎样的表现呢？小琪：我觉得菲利普夫妇肯定会主动上前相认，最后他们一大家子幸福地生活在一起。
小夏：我不认同你的想法。
我觉得于勒肯定不会认这个哥哥，更不会跟他们生活在一起。
你：▲6.我们读小说时，常常被某个人物形象所打动。
请你为最打动你的那个小说人物形象写一首小诗，记录你被感动的那个瞬间。
要求：①以该小说人物名字为题；②不少于四行。
（4分）▲二（40分）（一）阅读下面的古诗文，完成7～12题。
（19分）【古诗词】鹧鸪天·送人〔宋〕辛弃疾唱彻①阳关泪未干，功名余事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般②，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
[注]这首词是辛弃疾中年时期的作品。
这时候，诗人在仕途上已历经不少挫折。
①彻：完。
②般：种。
7.小琪为理解这首宋词正在查找资料，你告诉她下列选项中（▲）项是错误的。
（3分）A.首句中“阳关”指送别歌曲《阳关三叠》，加上“唱彻”“泪未干”五字，更觉无限伤感。
B.词人把功名看成身外“余事”，是不满朝廷对金屈膝求和、自己被迫退隐的激愤之辞。
C.“带雨云埋一半山”运用比喻手法，写雨中阴云遮住一半青山，表示词人对友人的关切。
D.下阕首句意思是古今恨事有很多，岂只有离别才堪悲？词人用反问句更能表现他的激愤。
8.小夏在读到这首词最后“行路难”三个字时，联想到李白的《行路难》，认为两位作者表达世路艰难之意时用了同样的手法。
请你帮她结合两首诗词的具体内容，加以简要分析。
（3分）▲【古文】赵普①直谏太祖普性深沈有岸谷②，虽多忌克，而能以天下事为己任。
宋初，在相位者多龌龊循默③，普刚毅果断，未有其比。
尝奏荐某人为某官，太祖不用。
普明日复奏其人，亦不用。
明日普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍④掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
他日补缀旧纸，复奏如初。
太祖乃悟，卒．用其人。
又有群臣当迁官，太祖素．恶其人，不与。
普坚以为请，太祖怒曰：“朕固．不为迁官。
卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。
且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之？”太祖怒甚，起，普亦随之。
太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟．得俞⑤允。
（选自《宋史·赵普传》，有删改）[注]①赵普：北宋政治家。
②性深沈有岸谷：指性情沉着、严肃刚正。
③龌龊循默：气量狭隘，拘于小节。
④奏牍：书写奏章的简牍。
⑤俞：答应、允许。
9.小夏在读古文时有几个字的意义不理解，请你帮他为下面加点字选择合适的义项。
（4分）（1）卒．用其人 A.死亡 B.士兵 C.最终 D.停止（▲）（2）太祖素．恶其人 A.蔬食 B.白色 C.质朴 D.向来（▲）（3）朕固．不为迁官 A.坚固 B.坚决 C.稳固 D.巩固（▲）（4）竟．得俞允 A.完毕 B.最终 C.竟然 D.直接（▲）10.小夏在阅读古文时画出了不理解的句子，请你将它翻译成现代汉语。
（5分）明日普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。
▲11.读了上面的选文，小夏和你都对古人的劝谏产生了兴趣。
请根据选文内容，把下面的对话补充完整。
（4分）小夏：战国的邹忌和宋朝的赵普都在劝谏君王，但是他们劝谏的方式大不相同。
你看，这两篇史传选文标题就把他们的特点指出来了：邹忌劝谏的方法在于（1）；赵普的劝谏突出特点是（2）。
你：《赵普直谏太祖》的文字虽然不多，但君臣的两次冲突，不仅让我看出赵普（3）▲的个性，还看出宋太祖是一位（4）▲的君主。
在矛盾冲突中表现人物性格，是中国古代史传的特点哦。
（二）文学作品阅读。
(9分)麦子的味道郭凯冰老邵是位城市园艺师。
这个城市的美丽，让老邵感觉很自豪。
因为工作出色，老邵还曾经被市长戴过红花。
那朵大红花一直摆在老邵家的电视上方，老邵说，自己一辈子最大的荣誉，就是美化了这个城市。
老邵理所当然地喜欢这份工作。
园艺师天天接触的是什么呢？是那些花花草草啊。
城市里到处钢筋水泥，灰硬的柏油马路，要是没有这花儿草儿，城里人还能感受到点灵气儿吗。
老邵觉得，自己就是给这城市灵气儿的人。
再说了，从乡下出来的老邵，要是不弄这花花草草，也绝对在这城市呆不下去。
这年春天，老邵开始负责一种兰草的推广，这是市长出国考察带回来的。
市长说，这种兰草能净化空气，能大大减少城市的空气污染。
夏天来临的时候，城市里便到处开放着兰草深蓝的小花。
那股芬芳，是极清洌的，让老邵想起了老家的田野。
兰草种植很成功，老邵因此受到了表扬，还得了一千五百元的奖金。
老邵就用这笔奖金，给要来城里的老父亲，买了一张席梦思床。
老父亲一直呆在乡下，七十岁的人，走起路来还能震得地面呼扇。
每顿饭一个大馍，要是麦收秋收田里忙起来，每顿还能多吃一个。
老邵回家也爱吃馍，爷俩喝点小酒，兴致上来了，就比赛吃馍。
A老邵觉得家里的馍比城里馒头香，有麦子味儿，有柴草味儿，有烟火味儿。
妻子就笑，说馍也是馒头，哪有这么多区别，这么多味儿。
五月里，镇上统一征收村里的田做育花基地，村里人就不能种庄稼了，改做花农。
市长为此还下乡做了工作，说如今麦子玉米大豆不值钱了，种花草能挣大钱，看着还美气。
没粮食可种的老父亲呆在村里，看着那一片片长势很好的麦子被翻耕铲除，心里憋闷，就来城里散心。
老父亲家里坐不住，每天吃过饭，就跟在工作的儿子身边溜达。
城里很多人认识老邵，也就认识了老邵的父亲，就有很多人跟老父亲夸老邵：“老人家，养了个好儿子，你看，咱这城市打扮得这么漂亮，有你儿子的功劳哩！”冬天来临，所有的兰草都死了，可是隔不远，还绿着一丛兰草。
城里人很奇怪，大冷天，人出来都怕冷，这兰草绿得可真是稀罕。
老邵手下那帮年轻人，都问老邵种了新品种，咋没跟大家说。
老邵红着脖子说，自己根本没种啥新品种。
老邵父亲出来得更勤快，沿着街上的绿化带，一边走，一边看着那一丛丛绿。
“这老头精力可真旺盛，到底是乡下人，勤快惯了。
”认识老邵父亲的人都这么说。
春天来临的时候，老邵领导挨批了。
接着，老邵也挨批了：那绿了一冬天的草，竟然是长在乡下的麦子。
作为一个地级城市，把麦子当作绿化植物，这是多么可笑的事情啊！ C 老邵父亲被老邵的领导“请”去的时候，很理直气壮。
他说，你们城里人爱种花就种花，俺管不着，可你们咋能把俺们乡下种粮食的地都用来种花呢？花再好，再挣钱，能吃？没了粮食，你们城里人能活，能看花草？这话很快传遍了这个城市，很多年轻人笑得肚子疼，更多的人想起了乡下的老家。
于是，这个春天，更多的人在绿化带里的一丛丛麦子前留恋。
真奇怪，知道它们是麦子的时候，许多城里人闻到了一股久违的香味，他们跟老邵一样，闭上眼，深吸气，很陶醉的样子。
年轻人和小孩子很奇怪，他们也闭上眼，深吸气，可是他们什么味儿也没有闻到。
那些陶醉着的人们说：“是田野的香味！”“是泥土的香味！”“是柴草的香味！” “是老家的味儿！”又一年，在这座城市的每个路口，都有了个一米见方的特殊绿化点。
中央竖一块牌子，上面一个大字：“根”。
在牌子周围，蓬蓬勃勃长着骄傲的麦子，乡下的麦子！（选自《2010中国微型小说年选》）12.城里的麦子是谁种的？这个悬念到小说最后才解开了：是父亲种的。
小夏同学阅读时，发现小说前半部分就有一处伏笔，他画出B 句并批注。
请你从文中再摘录出一处伏笔，并仿照小夏的做法，也为这处伏笔做批注。
（3分）摘录： ▲ 批注： ▲13.小琪同学认为，阅读时需要关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。
请你仿照小琪为画线C 句做的批注，为文中画线A 句做批注。
（3分） ▲14.读完这篇微型小说，大家都觉得小说虽短，但意味深长，特别是结尾的那个“根”字，意蕴丰富。
请你试析这个“根”字蕴含了哪些意义。
（3分）▲（三）小夏和你在阅读《儒林外史》，你俩进行了专题探究，完成15—17题。
(12分)【材料一】小琪的批注：“请”，反语，生动写出领导对老邵父亲种麦子行为的不满。
《儒林外史》的人物描写，还有值得我们重视的特点，那就是作者虽然从各个方面去刻画人物，然而却绝少孤立的叙述描写，总是将人物性格的展现与故事情节的发展紧密地交织在一起。
这显然是受到古代通俗小说传统的影响，具有明显的民族特色。
我国最早的通俗白话小说是由说书人讲述的底本发展而来的，为了紧紧抓住听众的注意力，激发起他们的兴趣，因而必须十分重视故事情节的动人，在故事情节的发展中自然地展现人物性格。
这就与一些外国小说不同，很少有与情节不十分密切的肖像描写和心理描写，也很少有关于人物生活背景的孤立介绍。
但这并不意味着我国通俗小说中的人物活动脱离一定的环境、缺少时代气习，没有思想变化和心理活动，只是这一切大都是紧密地结合故事情节的发展而表露出来的。
《儒林外史》就也具有这些特点。
例如，书中所写农村子弟匡超人本质原也不坏，但所遇非人，后竟沾染名士习气、受到举业毒害，以致蜕化变质。